英语人教版六年级上册B Let’s learn Listen, match an.doc

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1、课题：Unit4Ihaveapenpal　教学内容：BLet’slearnListen,matchandsay教学目标知识与技能：1.能够听、说、读、写四个单词的第三人称形式：cooks,studies,does,goes.2.能够听、说、认读句子：DoesheliveinChina?No,hedoesn’t.HelivesinAustralia,buthestudiesChinese.3.能完成相关练习。过程与方法：灵活运用本节课的重点句型。情感态度与价值观：教育学生积极参与，互相合作，培养团队合作意识。教学重点：掌握四个单词的第三人称单数形式。教学难点：掌握动词第三人称单数形式的变化规

2、则。教学准备：多媒体课件、课文情景动画教学方法：引导法，点拨法,小组合作法，表演法教学过程：Step1:Warm-up1.教师出示动词词组给一位学生看，该学生做相应动作，不得说话，其他学生分成六个小组，进行猜词组比赛，猜对词组最多组给予奖励。2.师生用单词卡片进行问答练习。如：T:Whatisyourhobby?　　　　　　　　　　　S:Ilikereadingstories.T:DoesyouruncleliveinBeijing?　　　　　　S:No,hedoesn’t.T:Wheredoeshelive?　　　　　　　　　　　S:HelivesinChangsha.T:Doesyou

3、runclelikedoingsports?　　　　　S:Yes,hedoes.Step2:PresentationLet’slearn1.教师边和一位学生玩字谜游戏，边说：Idowordpuzzles.WhatdoesChenJiedo?引导学生回答：ChenJiedoeswordpuzzles,too.教师板书并教读单词does。后缀es可用另一种颜色笔标出并将动词原形do写在一旁。T:Howdoyougotoschool?　　　　　　　　　S:Igotoschoolonfoot.T:Doesyourfathergotoworkonfoot?　　　　　S:No,hedoesn’t.T:

4、Howdoeshegotowork?　　　　　　　　　　S:Hegoestoworkbybus.教师引导学生回答Hegoestoworkbybus。教师板书并教读单词goes，后缀es可用另一种颜色笔标出并将动词原形go写在一旁。教师指导学生拼写单词。引导学生比较动词原形和第三人称单数形式，并用这两种形式造句以便加深印象，让学生在比较中逐步掌握。如：Igotoworkbybike.Hegoestoworkbybike.3.教师出示做中国菜的图片说：Look!ChenJie’spenpalcooksChinesefoodforhe,然后板书并教读单词cooks，后缀ies用另一种颜色笔标出并

5、将动词原形cook写在一旁。4.教师手拿英语书问：DoyoulikestudyingEnglish?学生回答：Yes,wedo.教师说：John’spenpalstudiesChinese.教师板书并教读单词studies，后缀ies可用另一种颜色笔标出并将动词原形study写在一旁。5.教师将四个动词短语卡片放在讲台上，学生分成四个小组，每组派一位代表跑上讲台，领取卡片，拿到卡片后跑回小组前，带读短语。6.教师让学生比较动词的第二人称单数形式和动词原形，引导学生总结动词第三人称单数形式的变化规则。a.—般情况下，动词后直接加s。b.以s，x，ch，sh或o结尾的动词，在后面加es，如wa

6、tch—watches,teach—teaches。c.以辅音字母加y结尾的动词，把y变为i，再加es，如study—studies。d.以元音字母加y结尾的动词，直接加s，如say—says。e.动词have在主语是第三人称单数时，have改为has。f.动词be在主语是第一人称单数时，be改为am；在主语是第二人称时，be改为are；在主语是第三人称单数时，be改为is。7.教师播放Let’slearn部分的录音，学生跟读。8.教师将本部分的单词卡片混在一起，快速展示给学生，学生抢答。然后同桌之间以开火车形式进行问答操练。9.教师示范书写四会单词，学生仿写。Step3：Practice

7、Listen,matchandsay1.教师让学生先看图，用铅笔在图旁边标上相应的人名和动词词组，然后播放Listen,matchandsay部分的录音，学生根据录音匹配好人名和动词短语，教师再次播放录音核对答案。第三遍录音学生跟读，然后学生和搭档自由练习对话。最后，教师让学生擦掉人名和动词短语，大声表演对话。教师让学生听写词语，如：she，by,goes，bus，work，to，然后学生把上述词语组合成句子，如：She