英语人教版六年级下册Let’s learn & Listen, answer.docx

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1、PartA第二课时Let’slearn&Listen,answerandwrite教学目标1.能听、说、读、写rode,went,camp,fish,hurt,wentcamping,wentfishing等词汇和短语。2.能听、说、认读句子:WheredidyougolastSaturday?Iwenttoaforestpark.Whatdidyoudothere?Irodeabike.3.能够运用一般过去时询问别人在过去的某个时间去的地方及所做的事情。教学重点1.学习课本上出现的短语，注意ride,go,hurt的过去式

2、。2.学生能用所学句型进行简单的对话。教学难点熟练掌握已学不规则动词的过去式及具体应用。教学准备1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件教学过程Step1:Warm-up1.师生相互问候。2.师生运用上节课所学句型进行简单对话。3.展示小舞台。(1)超级演讲家。(根据学生掌握情况)学生以“Myholiday”为题，试着描述一下自己曾经去过的一个地方，全班投票看谁的讲述更有趣，语言更准确。(2)学生展示准备的对话。Step2:Presentation1.呈现新单词。(1)教师问一名学生:What’syourhob

3、by?引导学生回答。教师指着自己说:Ilikeridingabike.Ihavemanybeautifulpictures.（然后用PPT展示自己的照片，引导学生看骑自行车照）Lookatthispicture.Irodeabikelastweek.（教师板书rodeabike和rideabike，请学生认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写）(2)学生跟读。(3)教师再次展示爬山的照片，说:Iwentcampinginspring.ThenIwashungry.Iwenttoariver.Guess!Whatd

4、idIdothere?带领学生比较不同之处。教师带读，注意强调went的发音。(4)教师依次出示野营和钓鱼的照片,说:Iwentcamping.Iwentfishing,too.WhatelsedidIdothere?(5)教师出示骑自行车摔跤的图片，说:Ilikeridingabike.ButIhurtmyfootlastmonth.并解释hurt的原形及过去式。2.Let’slearn.(1)教师通过呈现Let’slearn中的图片，引导学生练习对话:—WheredidyougolastSaturday?—Iwentto

5、aforestpark.—Whatdidyoudothere?—Irodeabike.(2)教师播放Let’slearn课文动画，学生跟读。(3)学生同桌合作，模仿Let’slearn中的对话，根据实际情况对话。3.Listen,answerandwrite.(1)听第一遍录音，完成课文填空。(2)听第二遍录音，核对所填答案。(3)学生跟读，然后模拟对话。Step3：Consolidationandextension1.快速抢答。规则：教师把全班学生分成四组，请一名学生上台，悄悄告诉他两个本课学的词组，让他依次做相应的动作，

6、四个组的学生根据表演者的动作说出对应的英语，哪个小组首先猜出正确答案就得一分，最后总分最高的小组获胜。2.英汉互译。规则：教师说英语，学生说汉语；教师说汉语，学生说英语。（教师及时表扬反应最快的学生，鼓励学生积极参与游戏）3.学生灵活运用本课时词组，自由编对话，并上台表演。4.最受欢迎的黄金线。（本课前已经布置）学生六人一组，搜集“五一”黄金周旅行线路，了解各条线路的行程安排，然后扮演“小记者”向同学们汇报。最后全班学生比一比，看谁推荐的线路最受大家欢迎。5.学唱歌曲“Tellmeaboutyourholiday”。6.课堂

7、小练习。（PPT展示）(1)全班学生一起做；再找学生回答。(2)给学生时间独立完成练习，再核对答案。7.学后反思：请一名同学对本节课进行总结。Step4:Homework1.抄写并背诵重点词汇。2.用本课时句型编一个对话。3.完成练习册对应习题。板书设计Unit3Wheredidyougo?rodeahorserodeabikewentcampingwentfishinghurtmyfootride—rodego—wenthurt—hurtWheredidyougolastSaturday?Iwenttoaforestpar

8、k.Whatdidyoudothere?Irodeabike.教学反思在本课教学中,教师根据学生的学习情况，根据学生学习中的问题，创设语言情境，与学生一起在应用中学习语言，具体采用了下面的做法：①用游戏的方式导入，激发学生的学习兴趣；②利用录音和多媒体全方位提高学生的理解能力；③采用任务型