加强教学反思 提高教学成效

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1、加强教学反思提高教学成效　　[摘要]教学反思是指教师在课堂教学实践中，通过观察、讲授、检测、反馈等方式，将“教师的教”和“学生的学”有机结合起来，努力提升教学设计的合理性，提高课堂教学效益。教师的职业需要专业化发展，教师专业化发展最为有效的措施就是反思。[关键词]反思总结提高[中图分类号]G622[文献标识码]A[文章编号]1009-5349（2014）01-0160-01大教育家孔子的弟子曾子曾经说过：“吾日三省吾身。”我想不光自己的言谈举止、行为习惯、成长收获方面需要时时反思，教育教学工作更该时时反思。反思不仅可

2、以转变教学观念，提升专业素养，还可以改善教学行为，提高教学水平。教学反思是指教师在课堂教学实践中，通过观察、讲授、检测、反馈等方式，将“教师的教”和“学生的学”有机结合起来，努力提升教学设计的合理性，提高课堂教学效益。美国学者波斯纳提出了一个教师成长的公式：教师成长=经验+反思。可见，成长离不开反思，进步离不开反思。下面就是我从教以来对教学反思的一些粗浅的认识。一、关于备课的反思4加强教学反思提高教学成效　　[摘要]教学反思是指教师在课堂教学实践中，通过观察、讲授、检测、反馈等方式，将“教师的教”和“学生的学”有机结

3、合起来，努力提升教学设计的合理性，提高课堂教学效益。教师的职业需要专业化发展，教师专业化发展最为有效的措施就是反思。[关键词]反思总结提高[中图分类号]G622[文献标识码]A[文章编号]1009-5349（2014）01-0160-01大教育家孔子的弟子曾子曾经说过：“吾日三省吾身。”我想不光自己的言谈举止、行为习惯、成长收获方面需要时时反思，教育教学工作更该时时反思。反思不仅可以转变教学观念，提升专业素养，还可以改善教学行为，提高教学水平。教学反思是指教师在课堂教学实践中，通过观察、讲授、检测、反馈等方式，将“教

4、师的教”和“学生的学”有机结合起来，努力提升教学设计的合理性，提高课堂教学效益。美国学者波斯纳提出了一个教师成长的公式：教师成长=经验+反思。可见，成长离不开反思，进步离不开反思。下面就是我从教以来对教学反思的一些粗浅的认识。一、关于备课的反思4备好课是上好课的前提和保证。备好课的关键在于如何把握理解教材的编排及灵活地处理教材内容。精妙的教学设计是教学成功的一半，教师在教学中精心设计，加上老师恰到好处的指导对教学成果起着至关重要的作用。“以邻为师，同伴研修”，集体备课等途径是帮教师备好课的行之有效的好方法。同事之间长

5、期相处，彼此之间形成了可以讨论教学问题的共同语言，沟通方式和宽松氛围，便于开展有意义的讨论。交流的形式有很多，比如共同设计教学活动、互相听课、做课后分析等。优秀的教学设计，应该对整个课堂教学实施过程做好合理精细的规划，同时把恰当的教学理论应用于课堂教学实践中。以学生的学为教学设计的根本，遵循学生的已有知识和水平及认知规律，准确客观地把握教材内容的编写意图，结合学生学情，科学地确定教学目标、分析重难点的突破口、选择教学媒体等。反思自己平日的教学工作，备课可以分为这样几个步骤：第一，从学情出发，适当地进行教材重组，关注学

6、生的认知规律，让学生参与体验或者感受知识的形成过程。第二，合理灵活采用多种教学手段和方法，有效突出知识的重点及难点，提高课堂学习的有效性。第三，关注学生的课堂表现，及时调整教学方法，根据学生的作业反馈等，反思课堂中的每一个环节，记好教学后记，以便尽快改进。第四，教学过程鼓励学生独立思考后，在合作中完善自己的意见并逐渐规范语言描述，提高学生语言表达水平，并较好地训练学生思维。在反思后的再实践时，一定要找准设计思路与教学实施过程之间的差距，把这种差距作为一个小小的研究问题来思考。把这种经常性的思考变成一种习惯，才能真正做

7、到反思，才能在反思中前行。二、关于课堂的反思如何使学生成为学习的主人，使学生积极主动地参与课堂教学是课堂教学的重心。使学生通过观察、猜想、分析、验证等方法，最后亲自经历知识的形成过程，是《义务教育课程标准》倡导4的核心内容。“兴趣是最好的老师”教师精心的问题设计和精妙的课堂语言能充分调动孩子们的学习积极性。雷夫·艾斯奎斯真不愧为美国最优秀的老师，他的别具一格的教学风格和匠心独到的问题设计让我耳目一新。“绝妙的美国小学生数学游戏Buzz”和“加加看”的教学细节，让我们无时无刻地感受数学课堂的趣味性、生活性和知识性，让我

8、们领略到的是教师拓展知识的深度和广度，还有他超高的驾驭课堂的能力。真正的好课，不仅让学生建构知识，更重要的是让学生明白知识的来龙去脉，让知识从生活中来，再回到生活中去，数学课本中许多知识的编排体现出较强的实用性和生活性。由于课本篇幅有限，好多符合儿童年龄特征和心理特点的题目不能得到及时的反映。所以，课堂教学应正确使用和融入一些适合儿童的喜闻乐见