对于加强教后反思，提高教学水平

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1、对于加强教后反思，提高教学水平《英语课程标准》强调指出以素质教育和学生的发展为根本依据，以培养学生的综合语言运用能力总为目标，它更强调英语教师要关注每个学生的情感，要致力于学生整体素质的提高，最大限度的开发学生的潜能，真正实现教书育人之功效。从新课程的理念看，当代英语教师不仅仅是课程标准的执行者，实施者，课程设计的参和者，课程实施的组织者，课程开发的促进者，教师在课程中需要体现情感的支持者，学习的参和者信息的咨询者等角色形象。更应当是教学过程之后的反思者。教师的反思是指教师在教育教学实践中，对自我行为表现及其依据的“异位”解刨和修正，进而不断提高自身的效能和修养。教师要不

2、断对自己的教学进行反思和平价，分析其中，提出切实可行的改进方案。不会反思的教师只能停留在一个新手型的水准上。当代科学家，哲学家波谱尔说过“错误中往往孕育着比正确更丰富的发现和创造因素，发现的方法就是试错方法。我们中国也有句谚语“失败是成功之母”。当然我们反思并不全是反思错的，还有成功的经验。只有认真的及时的总结每个教学过程中的得和失，用高层次和水平来思索我们才有针对性的进行改进教学。探索教研之路，提高教学质量，总结和积累教学经验，教训，创造出新的教育方法。古人云：“教然后知困，知困然后能自强也。”那么在蓝靛厂中学群众性的教学反思活动中，我反思了什么呢？那就是：思得，思失，

3、思改和思改。一。思得：这是针对课堂教学效果而进行的思索，一节课上完后学生学到了什么？教师受到了什么启发？1.寓德育教育和讨论活动中。英语课堂教学是传授英语知识，培养学生语言运用能力的主要方式，也是对其进行思想品德教育和爱国教育的主要阵地。在课堂教学中这一任务渗透到讨论活动中，让学生以自己教自己的双重身份投入到讨论中去，在轻松活跃的课堂气氛中，即锻炼了他们的英语运用能力，又让他们无形中受到良好的德育教育，同时也激发了他们的英语学习喜好，起到了一举多得的功能。例如：SEFCBOOKIALESSON10AMERICANENGLISH中，我设计了这样的话题：AsericanEng

4、lishismoreorlessdifferentfromBritishEnglishandatpresentAmericanEnglishismorepopularthanBRITISHINTHEediterraneanDeadSeaGreatSaltLakeQuestions:1)Hoediterraneansosalty?3)Whatarethecauses?学生很轻易的找出海水的咸度和原因。TABLE2.pareisonMediterraneanDeadSeaSamecause______temperatureLostintoair___stayinthelake

5、DifferentcausesOnlyone_____entranceNoteasytochangeusic?(classicmusic)2)entcansheplay?(violin)3)Hoemberofherschoolband?(yes)5)Doesshelikejazz?usic?7)usicdoyoulikebest?课上先让学生口头作文，同时对差生进行个别辅导，然后在留做作业落实到笔头上。4.加工X上课件，扩大学生的信息量。多媒体辅助教学有利于调动学生的积极性，并把大量的信息传给学生，给学生提供语言实践的机会和可能，但由于能力有限，要做好一个满足的课件要花很

6、长时间。我利用X络优势，修改他人课件来调动学生参和活动，积极思索，发展其思维能力。二思失。每上完一节课，我都或多或少感到不够理想，天天晚上批完作业我都感到遗漏的东西不少。赶紧采取办法及时补救，确保今后不在犯同样的错误。1．学的艺术重在激励德国教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在和传授本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。”我所教授的对象学习惯差，纪律涣散的扩招生。但他们一般都很看中老师对他们的态度。有时我往往控制不住自己的情绪，迁怒，急燥上火。试想这是违反心理规律的，对雪糁法要以表扬和鼓励为主，对学生提出的合理要求，要创设个种机会让他们获取成功，体验成就感。做学生的良师益友，建立

7、和谐的师生关系。创设一个教师乐教，学生乐学的轻松和宽的教学心理气氛。俗话说：“亲其师，信其道”教师应该不断更新教学理念。改变教学方式，加强业务学习，培养幽默感和情趣。调动学生的求知欲望。2重视教学中结尾的艺术教师都补角重视和讲究课堂教学的开头导入，我也不例外。然而却忽视了和导入相对应的结尾。有时到下课了急急的收尾，留作业。事实上，结尾往往标志着一个新的开始。优秀的教学结尾是巩固课堂教学的重要环节，是衔接新知识，贯通前后内容的纽带，是从课堂内到课外，由知识向能过度的桥梁，是启迪思索和开发智力的良机。三．思效批完作业后或检测考试之