加强教后反思，提高教学水平.doc

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1、加强教后反思，提高教学水平《英语课程标准》强调指出以素质教育和学生的发展为根本依据，以培养学生的综合语言运用能力总为目标，它更强调英语教师要关注每个学生的情感，要致力于学生整体素质的提高，最大限度的开发学生的潜能，真正实现教书育人之功效。从新课程的理念看，当代英语教师不仅仅是课程标准的执行者，实施者，课程设计的参与者，课程实施的组织者，课程开发的促进者，教师在课程中需要体现情感的支持者，学习的参与者信息的咨询者等角色形象。更应当是教学过程之后的反思者。教师的反思是指教师在教育教学实践中，对自我行为表现及其依据的“异位”解刨与修正，进而不断提高自身的效能和修养。教师要不断对自己的

2、教学进行反思和平价，分析其中，提出切实可行的改进方案。不会反思的教师只能停留在一个新手型的水准上。当代科学家，哲学家波谱尔说过“错误中往往孕育着比正确更丰富的发现和创造因素，发现的方法就是试错方法。我们中国也有句谚语“失败是成功之母”。当然我们反思并不全是反思错的，还有成功的经验。只有认真的及时的总结每个教学过程中的得与失，用高层次和水平来思考我们才有针对性的进行改进教学。探索教研之路，提高教学质量，总结和积累教学经验，教训，创造出新的教育方法。古人云：“教然后知困，知困然后能自强也。”那么在蓝靛厂中学群众性的教学反思活动中，我反思了什么呢？那就是：思得，思失，思改和思改。一。

3、思得：这是针对课堂教学效果而进行的思考，一节课上完后学生学到了什么？教师受到了什么启发？1.寓德育教育与讨论活动中。英语课堂教学是传授英语知识，培养学生语言运用能力的主要方式，也是对其进行思想品德教育和爱国教育的主要阵地。在课堂教学中这一任务渗透到讨论活动中，让学生以自己教自己的双重身份投入到讨论中去，在轻松活跃的课堂气氛中，即锻炼了他们的英语运用能力，又让他们无形中受到良好的德育教育，同时也激发了他们的英语学习兴趣，起到了一举多得的作用。例如：SEFCBOOKIALESSON10AMERICANENGLISH中，我设计了这样的话题：Asweknow,AmericanEngli

4、shismoreorlessdifferentfromBritishEnglishandatpresentAmericanEnglishismorepopularthanBRITISHINTHEWORD.Whyisit?同学们思想活跃,提出了各种各样的观点：1)BecauseAmericaismoredevelopedineconomy.2)BecauseAmericahasahighpoliticalpositionintheworld.5针对学生的观点，趁热打铁。我又提出：Whatdoyoulearnfromthediscussionabove?有的学生答到：1）Acoun

5、trymustberich,stronganddeveloped,soaperson2）Wemuststudyhardtomakeourcountrystrongerandricher.通过讨论，从思考美国的特征，发展，前途与命运自然的过度到思考祖国的未来，民族的繁荣，再自然联系到自身对国家所肩负的责任和使命上。2.利用图表进行阅读教学：在阅读教学中，我喜欢利用表格作为手段，提出设问，帮助学生理解文章，加速获取信息，最后复述课文达到输出信息的目的。以SEFC2BUNIT16THESEA为例：TABLE1.HowsaltyNameSeaMediterraneanDeadSeaGr

6、eatSaltLakeQuestions:1)Howsaltyistheseawater?2)WhyistheMediterraneansosalty?3)Whatarethecauses?学生很容易的找出海水的咸度和原因。TABLE2.CompareisonMediterraneanDeadSeaSamecause______temperatureLostintoair___stayinthelakeDifferentcausesOnlyone_____entranceNoteasytochangewaterwith__________1.________2.________

7、suppliedbyspringsandRiver_________3.________rain4.________riverflowingoutofthelake.53.针对会考提高写作能力。在课堂教学过程中，教师一反面要根据教学计划施教，另一方面还要根据课堂教学的实际随时调整教学内容。例如：高二阶段面临会考，对于每一课的“写”这一技能训练中要设计一道与课文有关的会考题型的写作题，以SEFC2BUNIT21LESSON82MUSIC为例：Writing:1)What’syourfriend