加强教学反思 提高教学艺术

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1、加强教学反思提高教学艺术课前课中课后老师学生老师老师学生学生凭借以往的教学经验和学生的具体情况准备教学对教学中出现的问题及时发现、自动反思、迅速调控。积极参与教学活动主动反思及时与老师同学沟通。通过复习做作业、写日记等找出学习中的不足凭借以往的学习经验和老师的教学情况预习学习内容在一定教育理念的指导下，审视教学过程，理性总结。思则活，活则深，深则透，透则新，新则进。两种不良倾向一是照搬现成的教案，以他人的思想代替自己的思想，不考虑班级和学生实际情况。二是有些老教师备课时过分依赖多年积累的教学经验，不注重反思自己的教学过程，凭借原有的经验设计教学，依然“穿旧鞋走老路

2、”或“穿新鞋走老路”，与目前我们所提倡的“生本思想”严重相悖。在教学过程中反思应注意的几个方面一、反思学习内容是否得到充分的展示，还需要在哪些方面进行补充，师生在课堂上的交流对话与合作是否充分。二、反思教学过程是否适用所有学生，是否还有学生不适应，怎样积极引导学生参与教学活动，如何鼓励促进学生主动思考、主动提问、主动答疑。三、反思自己对知识的准备和课前的教学设计方案是否合理。新：理念新、思路新、手段新趣：激发兴趣、提高兴趣、保持兴趣活：教材用活、方法教活、知识学活实：内容充实、训练扎实、目标落实美：风格美、氛围美、感受美新1．理念新——即先进的教育教学思想2．思路

3、新——即构思新颖，教学思路实用高效3．手段新——即重视运用现代化手段一是关于学生的观念。(1)每一个学生都可以学习数学。(2)不同的学生学习不同水平的数学。(3)允许学生以不同的速度学习数学。(4)学生可以用自己的方法学习数学。二是关于教学的观念。（l）让学生在活动中学习。（2）让学生在合作交流中学习。（3）让学生在不断“反思”中学习。三是关于教师作用的观念。教师不应成为“居高临下”的指导者，而应成为一个“平等的”参与者；教师也不应成为正确与错误的“最高裁定者”，而应成为一个鼓励者和有益的启发者。给学生：多一点思考的时间多一点活动的余地多一点表现自己的机会多一点体

4、验成功的愉悦趣1．导入新课时激发学习兴趣。2．讲授新课时提高学习兴趣。3．巩固练习时保持学习兴趣。活2、把方法教活。1、把教材用活。3、让学生学活。（2）鼓励学生用自己的方法学习数学。（1）要鼓励学生敢于提出问题。（3）在教学中，教师要重视学生的思维训练，要重视教学思考方法的有机渗透，注意发展学生的潜能，精心安排好课堂练习，做到练有重点、练有层次，题型多样，针对性强。3、让学生学活。（4）坚持学生主体性意识，让学生生动活泼、主动地发展。①尊重学生，建立和谐的师生关系。②让学生充分参与学习。③教给学生学习方法，让他们学会学习。实1．教学内容充实。2．课堂训练扎实。3

5、.教学目标落实。1．教学内容充实主要指以下几个方面：（l）合理地确定教学内容的广度和深度。（2）明确教学的重点、难点和关键。（3）合理安排教学的顺序。（4）要把数学教学和学生的生活实际联系起来，讲来源，讲用处，改变过去“掐头去尾只烧中段”的做法。（5）教学过程中做到三个“延伸”。一是由传授知识向传导方法“延伸”。二是由传授知识向渗透情感“延伸”。三是由传授知识向发展智能“延伸”。2．课堂训练扎实即体现边讲边练，讲练结合。做到：练有目的，练有重点，练有层次，形式多样，针对性强。并注意反馈及时、准确、高效。3.教学目标落实。（1）在老师创设的教学情境中，学生注意力集中

6、，学习兴趣浓厚，能克服外界的干扰，聚精会神地听讲。（2）能够积极地思考问题，不是被动地听讲。能积极主动地发现问题，提出问题，勇于对问题进行探讨，以求得问题的解决。（3）能够较好地掌握概念、性质、法则、公式、数量关系和解题方法等基础知识，每个学生在自己原有的基础上都有一定的提高（4）学生有一定的课堂练习时间，有独立的解答各思考问题的时间，而且学生练习的正确率都很高。（5）不仅学到了基础知识、基本技能，能力也得到了培养，探索、创新精神得到了发展，也受到了思想品德教育和辩证唯物主义观点的启蒙教育，儿童的个性也得到了发展。美1、风格美教学风格：是指教师在长期的教学

7、实践中逐步形成的、适合自己个性特征的教学观点、教学方法和教学技巧的独特结合与表现。可以说教学风格是教师在教学上成熟的标志。模仿教学阶段一个教师教学风格的形成,一般都要经历下面几个阶段：独立教学阶段创造性教学阶段有风格教学阶段语言美:教师的工作主要依靠语言的表述进行交流，这是教师劳动的一种特殊方式。（1）注意语言的准确性和科学性。（2）注意语言的逻辑性和系统性。（3）注意语言的启发性和教育性。（4）注意语言的艺术性和示范性。语言美板书美：板书是一种书面语言。板书要注意：（1）注意板书内容的整体性。（2）注意板书内容的概括性（3）注意板书内容的条理性。（4）注意板书内

8、容的直观性