关雎-公开课实用课件.ppt

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1、关雎《诗经·周南》学习目标1、了解《诗经》的基本知识2、学习赋、比、兴的表现手法，背诵诗歌3、理解作品中真挚美好的爱情，树立正确的爱情观《诗经》简介（补充）“风”：即“国风”，指各地的歌谣“雅”：京城地区的正乐“颂”：宗庙祭祀之乐“赋”：直陈其事“比”：打比方“兴”：一个事物联想到另外一件事物“故诗有六义焉：一曰风，二曰赋，三曰比，四曰兴，五曰雅，六曰颂。”吟读，整体感知关关∕雎鸠，在河∕之洲。窈窕∕淑女，君子∕好逑。参差∕荇菜，左右∕流之。窈窕∕淑女，寤寐∕求之。求之∕不得，寤寐∕思服，悠哉∕悠哉，辗转∕反侧。参差∕荇菜，左右∕采之。窈窕∕淑女，琴瑟∕友之。参差∕荇菜，左右∕芼之。窈窕

2、∕淑女，钟鼓∕乐之。jūjiūyǎotiǎohǎoqiúcēncīxìngwùmèimàolè（遇）（求）（思）（友）（乐）思考：这首诗讲述了一个怎样的故事？译读，体会情思参考译文：关关和鸣的雎鸠，相伴在河中的小洲。那美丽贤淑的女子，是君子的好配偶。参差不齐的荇菜，从左到右去捞它。那美丽贤淑的女子，醒来睡去都想追求她。追求却没法得到，白天黑夜便总思念她。长长的思念哟，叫人翻来覆去难睡下。参差不齐的荇菜，从左到右去采它。那美丽贤淑的女子，奏起琴瑟来亲近她。参差不齐的荇菜，从左到右去拔它。那美丽贤淑的女子，敲起钟鼓来取悦她。探讨：1、诗歌中“雎鸠”和“荇菜”两个意象有怎样的意味？2、诗中的男

3、子思想情感的变化历程。3、本诗采用了哪些表现手法？小结：孔子评《关雎》“乐而不淫，哀而不伤”，这首诗写思慕，写追求，既深刻细腻，又有所节制，不至于陷入难以自拔的低沉哀吟。感情率直淳朴、健康真挚，是一篇古老而优秀的诗歌作品。说读，拓展思维叶嘉莹先生说过，从描写爱情的诗词中能见出一个人的品德修养。再读《关雎》，谈谈我们能向诗歌中的“君子”和“淑女”学到什么。背读，回味无穷