关雎PPT课件.ppt

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1、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。秦观《鹊桥仙》山无陵，江水为竭，　　冬雷震震，夏雨雪，　　天地合，乃敢与君绝！《诗经》月上柳梢头，人约黄昏后。欧阳修《生查子》关雎《诗经》授课人：衡阳市职业中专周凌燕诗歌是一种主情的文学体裁，它以抒情的方式，高度凝练，集中地反映社会生活，用丰富的想象、富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。诗歌是有节奏、有韵律并富有感情色彩的一种语言艺术形式，也是世界上最古老、最基本的文学形式。中国古代不合乐的称为诗，合乐的称为歌，现代一般统称为诗歌。它按照一定的音节、韵律的要求，表现社会生活和人的精神世界。作品介绍：《诗经》

2、是我国第一部诗歌总集,共收入自西周初年至春秋中叶大约五百年的诗歌305篇，又称“诗三百”。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。《诗经》以四言为主，兼有杂言。五经:汉武帝将《诗》《书》《礼》《易》《春秋》称为五经诗经“六义”:指风、雅、颂、赋、比、兴。《诗经》内容上分为风、雅、颂三个部分。宋郑樵：“风土之音曰风，朝廷之音曰雅，宗庙之音曰颂。”风多是各地民歌;雅是西周王城区域朝会宴饮所用诗歌;颂多为宗庙祭祀的舞曲歌辞。朱熹的解释赋就是铺陈直叙。比就是比喻。兴就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。“赋者，敷陈其事而直言之也。”“比者，以彼物比此物也。”“兴者

3、，先言他物以引起所咏之物也。”表现手法:现在的解释《关雎》出自《诗经•国风•周南》，是《诗经》的首篇，它是反映一个青年对一位容貌美丽的姑娘的爱慕和追求，写他求而不得的痛苦和想象求而得之的喜悦。它是我国爱情诗之祖。给下列字词注音：雎鸠：（）（）窈窕：（）（）好：（）参差：（）（）荇：（）寤寐：（）（）芼：（）jūjiūyǎotiǎohǎocēncīxìngwùmèimào解释下列字词：雎鸠：洲：窈窕：逑：寤寐：流：芼：水鸟名，又叫王雎。传说它们情意专一，不乖居，不乱偶。水中的陆地。文静而美好。配偶之意。日日夜夜。摘取。择取。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好

4、逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。请同学们再次阅读全诗，思考：这首诗主要表达了什么内容？明确：一位青年男子对一位姑娘的爱慕和追求，写他求而不得的痛苦和想象求而得之的喜悦。从诗中哪些地方可以看出来？用书本原话回答。“窈窕淑女，君子好逑。”“求之不得，寤寐思服。”“悠哉游哉，辗转反侧。”这是怎样的一个男子呢？外：内：君子琴瑟钟鼓有身份有地位品德高尚追求自由爱情有勇气用我们今天的话来说，他就是一位大家心目中的“白马王子”。是什么样的女子拥有

5、如此魅力，让这位优秀的青年男子为她朝思暮想、辗转反侧呢？我们一起来看一看。窈：窕：淑：流、采、芼：指美心，也就是心灵美。指容美，也就是容貌漂亮。心地善良。采摘，摘取。从这些形容词可以看出，这是一位心地善良、容貌秀丽、朴实勤劳的女子。同样用一个童话里的人物来形容的话，她就是不折不扣的“灰姑娘”。同学们推测的十分合理，现在请大家展开丰富的想象，把这个发生在两千多年前的故事完整地表达出来。第一节：关关雎鸠（情意真挚，互相和唱）君子、淑女和乐恭敬相处兴联想第二节：参差荇菜难求窈窕淑女君子思服兴第三节：君子因思成梦友、乐雎鸠的阵阵鸣叫诱动了小伙子的痴情，使他独自陶醉在对姑

6、娘的一往深情之中。种种复杂的情感油仍而生。一位纯情少年热恋中的心态在这里表露得淋漓尽致。成双成对的雎鸠就象恩爱的情侣，看着它们河中小岛上相依相和的融融之景，小伙子的眼光被采荇女吸引。诗人在这里采用了“流”“采”等词描述小伙子的心里变化的过程。春风何处有佳期几度相思不相见庭树流莺日过迟梨花落尽柳花时写作特色：1、重章叠唱，反复咏叹亦即重章叠句，是指文学作品中，在不同段落的同一位置，相同或相近的语句重复出现的一种表现手法。作用在于加深印象，渲染气氛，深化诗的主体，增强诗的音乐性和节奏感，使感情得到尽情的抒发。叠唱就是意义相同的句子前后呼应地重叠。它常常用于表现人物的

7、一种回环往复的强烈感情，给人以“百转千回”、“绕梁三日”的感受。2、采用双声叠韵连绵词连绵词是由两个音节联缀成义而不能分割的词，它有两个字，只有一个语素。它可以是声母相同：参差辗转它可以是韵母相同：窈窕这些词的运用可以增强诗歌的乐调的和谐美和描写人物的生动性。拓展：青年男子通过自己的追求，终于和他心仪的姑娘过着幸福的生活。同学们勿需羡慕，你们心中也当有自己要追求的“对象”——知识，如果你们也为了她而不断努力，相信你们也会拥有一个灿烂幸福的美好明天。课后作业：朗读并背诵全诗板书设计：关雎关关雎鸠兴联想君子淑女思服难求但因思成梦友、乐荇菜兴谢谢观赏！敬请批评指教！