最新第四章--教育测验编制的一般步骤与方法ppt课件.ppt

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1、第四章--教育测验编制的一般步骤与方法第一节教育测验的编制一、教育测验编制的基本程序（一）确定测验的目的和目标首先，要确定以下几个问题：1．教育测验所要测量的是哪一种属性？是智力还是学科成绩？2．测验的对象是儿童还是成人？是幼儿、小学生、中学生还是大学生？3．测验的内容和范围，是语文还是数学？4．测验的性质与用途，是选拔录取测验还是成绩测验？是目标参照测验还是常模参照测验？是速度测验还是难度测验都要一一加以明确。其次，了解教育目标的分类：纵向分类：1．终极教育目标：用来指导教育政策、设计教育方案；2．中程教育目标：对终极教育目标的细化；3．具体教育目标：对具体教育目标的细化。

2、（二）确定教育测验的内容教育内容和测验内容不是同一关系，测验内容只是教育内容一个很小的抽样。编制“命题双向细目表”由上图可见，命题双向细目表由３个要素组成：测验目标、测验内容以及二者的比例，即权重。权重代表了这部分内容的相对重要性。◆在真实的命题中，一般遵循如下顺序：例：天气单元的教学目标1．列出教学目标清单①了解基本术语：写出每一个术语的定义、识别代表每种天气的术语、确定最适合描述给定天气的术语②了解天气符：将每一种符号与它所代表的天气相对应、画出每种天气的符号③了解具体事实④理解天气形成的影响因素⑤解释气象图⑥测量相关的天气特性2．列出教学内容要点①气压：测量和报告气压；

3、影响气压的因素；气压与天气改变的关系②气温：测量并报告气温；影响气温的因素；气温与天气形成的关系③湿度和降水量：测量并报告湿度；影响湿度的因素；降水的形式；测量并报告降水量④风：测量风速和风向；影响风速和风向的因素；说出代表风速和风向的符号⑤云⑥锋面3．填写双向细目表（排列各部分所占的比例）准备一个含有教学目标与教学内容两个维度的双向细目表，并具体说明测验题目和评价任务样本的特点①横向设计：各个知识在整个测验的知识范围内的相对地位和重要程度（确定各部分知识所占的比重）②纵向设计：了解各组知识在不同学习水平中的具体要求，从而决定相应的比例③汇总与调整收集相应的测验内容应遵循的原

4、则：①测验材料要适合测验目的②测验材料要能够代表该科教材的全部内容（测验材料要有合理的覆盖面，突出基本内容及重点内容，比例参照命题双向细目表）③测验材料要有普遍性（要依据统一的教学大纲）④测验材料要适合学生的程度，并能鉴别学生的学习水平（难度、区分度适中）⑤测验材料要能激发学生的进取心（要有合理的难度分布）（三）测验设计①测验形式的确定纸笔测验、操作测验、口头测验②测验题目形式的确定客观性题目、主观性题目③测验具体题型的确定与题目编制客观题包括选择题、是非题、匹配题、填空题、简答题；主观题包括论述题、操作题④测题数量的确定原则：1．规定的测验时间2．测验所用题型（客观题省时，

5、主观题费时）3．阅读、计算、书写量4．测验内容的覆盖面：总结性测验和大规模统一考试的题量应多一些5．测验的性质：常模参照测验应保证规定时间内75%学生做完；目标参照测验应保证规定时间内90%以上的学生做完。⑤测验时间的确定速度测验要有严格的时间限制；难度测验应以充分发挥考生能力而不致疲劳为原则。具体时间可由专家或有经验的教师估计，或抽取部分考生进行预测验（高度保密性：提前、分散）⑥测验题目的编排总原则：先按试题的形式及内容分类，再参照试题难度，由易到难排列。（四）测验的技术分析与鉴定◆信度、效度、难度和区分度的计算。例2：以84年上海高校二年级基础英语摸底测验中的四个例题为例

6、，样本总数为178人。◆测验的标准化一、标准化测验学业成就测验分为教师自编测验和标准化测验两类，二者的区别为：1．标准化测验采用标准化程序来编制考题，有通用性和可比性，而前者就个别班级命题，在班际和校际之间缺乏通用性和可比性；2．标准化测验对准确性和可靠性的要求较高，然而教师自编测验限于条件达到这样的标准比较困难，可低于0.6-0.8的信度要求。二、测验的标准化测验的标准化是指测验的编制、实施、记分以及分数解释这一全过程程序的一致性。实现过程：1．对测题进行难度、区分度分析，作为筛选题目的标准；2．确定统一的指导语和时限；指导语分为给主试的指导语（说明、要求、记分法、时限）、

7、给被试的指导语；3．测验评分客观公正；4．测验分数解释的标准化（常模）；5．说明书①目的、功能②选题的依据③实施程序、时限和注意事项④测验的评分标准⑤分数解释的依据⑥信度、效度资料第二节测验题目编制技术一、客观性测验题目的编制（一）客观题的优、缺点客观题因其评分客观而得名。优点：1．适于测量知识、理解、应用、分析几个层次的认知目标；不适和测量综合、评价两级认知目标。2．答案明确、回答简便，在一个测验中的数量较多，可保证对知识内容的覆盖率。3．有明确的标准答案，评分准确、简单、可靠，利用计算机阅卷可节省人