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1、第二讲(1)个别智力测验个别智力测验最常用的个别智力测验有比内智力量表(Binet-SimonScale,B-S)和韦氏智力量表(WechslerIntelligenceScale,WSs),这两类量表国内已有修订本,这是你们要掌握的。以后发展起来的、以不同理论为基础个别智力量表还有很多,比较有名的有考夫曼量表和墨卡锡量表。所有团体智力测验都可用于个别测试。一、比内智力量表比纳量表包括比内-西蒙量表和斯坦弗-比内量表(Stanford-BinetScale,S-B)及其修订本。比内-西蒙量表是于1905年于法国问世,1908及1911年
2、两次修订。美国Terman(1916)将此量表修订成斯坦弗-比内量表(S-B),该量表以后还有多次修订(1937,1960,1972,1986)。比内量表在许多国家有修订本。我国陆志韦1924年将1916年版本修订成中文本,适用江浙儿童,1936年又与吴天敏作了第二次修订,使该测验的使用范围扩大到北方儿童。(四)S-B1937年的修订推孟和他的同事美利尔(MaudeMerrill)从1926年起着手修订工作,经过11年而编成L和M这两个平行本。这一修订本的主要改进和发展如下:扩大年龄组的范围(从2岁到22岁10个月),改进记分标准和指导
3、语,实施方法更加标准法,分数之间的信度有提高,操作项目增多,常模样本从原来只限于加利福尼亚一个州而扩大到11个州(共计3184名儿童),注意了样本的代表性,如按受试者父亲的职业进行选择,但样本仍只包含白人。(五)1960年的修订1960年修订本(Terman&Merrill,1960)的测验项目是从1937年版本的L和M两式中选择那些最有效的,形成一个由L和M综合的版本,称L-M本。1960年修订的L-M综合本的要略如下:(1)保持了年龄量表,年龄差异和测量一般心理能力的原则。(2)测验项目选自1937年L和M式,对少量的项目作了一点修
4、改。(3)无新的常模样本,以1937年的测验结果作常模资料。未进行信度和效度检验。(4)计算离差智商。(六)1972年修订本桑戴克(R.L.Thorndike)于1972年(次年发表)为1960年的L-M综合本重新标准化(1973),这一常模样本包括2100名儿童(每年龄组约100名),样本与以往最不同的是有非白种人(黑人和西班牙种人)。虽然有了改进,但最新的和彻底的修订直到1986年的第四次修订才完成。(七)1986年的修订本SB的第4次修订(SB4)是桑戴克(Thorndike等1986)所完成的,这次修订本的改变幅度,比以往三次(
5、1916,1937,1960)的任何一次都要大。SB4与以往历次修订不同的是所依据的智力模式不同。因此而产生了量表结构(分测验形式)和IQ形式(领域分与总IQ)等方面的改革。首先从智力理论方面看,智力因素说和智力层次说对智力测验产生了重大影响。韦氏量表首先将总IQ下分出言语智商和操作智商,以及按分测验强点与弱点的剖图分析等在实际工作的应用,都给传统的SB只有一单独的量表,不能提供量表亚成分分析带来挑战。1.SB4智力模式一级水平g因素二级水平三级水平分测验晶体智力(经验基础)言语推理1.词汇,2.理解力3.找出错误4.语句关系数量推理1
6、.量化的2.数系列3.方程式建构流体智力(生理基础)抽象/视觉推理1.型式分析2.临摹3.矩阵4.折纸和剪短时记忆1.Bead记忆测验2.记忆语句3.记忆数字4.记忆物体2.SB4的实施方法第一步决定所有分测验的起步水平:每一受试者开始便常规地接受词汇测验,主试者根据此分测验的成绩和受试者的实际年龄去查阅一个“起点表”,便可找到所有分测验的点。决定每一分测验的基本水平和上限水平的方法:能无误地连续通过四个项目为基本水平。在连续4个项目中失败3个,或4个连续错误为上限水平。3.IQ计算方法15个分测验得分为原始分。按均数为50,标准差为8
7、来将原始分换算成标准分。公式:(X-50)/8=Z按4个领域(即词语推理、抽象/视推理、数量推理、短时记忆)中的分测验标准分相加,再按均数为100,标准差为16来换算成四个领域的内容分。计算复合分,它也是按均数为100,标准差为16来换算,便成为离差智商,它代表一般心理能力。公式:100+16(Z-M)/S(八)中国比内智力测验(掌握)比内量表在中国家有几个修订本。我国有华超于1922年将S-B译成中文本(华超,1922),陆志韦1924年将1916年版本修订成中文本,适用江浙儿童,1936年又与吴天敏作了第二次修订,可用于北方儿童,1
8、979年吴天敏作了第三次修订,称《中国比内测验》,以后又出版了《中国比内测验简编》。1.中国比内测验1979年版1979年版的修改较大,增删了部分项目,测题按难度顺序排列;测验对象年龄范围扩大为2~18岁,