最新第三章认知领域的学习(上).课件PPT.ppt

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1、第三章认知领域的学习(上).知识的概念知识的概念及其分类知识的分类陈述性知识的表征陈述性知识的学习陈述性知识的分类陈述性知识的学习过程和条件程序性知识的表征程序性知识的学习程序性知识的分类程序性知识的学习过程和条件本章重点知识的概念及分类陈述性知识的表征陈述性知识的学习过程和条件程序性知识的表征程序性知识（智慧技能和认知策略）的学习过程和条件②命题网络如果两个命题中有共同成分，通过这种共同成分，可以把若干命题彼此联系组成命题网络。例如：“蚂蚁吃了甜果酱”这个句子中包含2个命题，题中有共同的成份“果酱”；通

2、过“果酱”这个共同的成分，可以把2个命题联系起来。认知心理学家用一个圆表示一个命题，用箭头将命题的论题和关系联系起来。图中的P1和P2分别表示2个命题；S代表主体，O代表客体，他们都是论题；R表示关系。③图式认知心理学家认为，命题、命题网络宜于解释小的知识单元的表征，对于那些较大的、有组织的知识，就不能用命题、命题网络表征。有人认为整块的系统知识是由图式表征的。现代认知心理学区分了两类图式。一类是关于客体的图式，另一类是关于事件的图式或做事的图式。前者如人们关于房子、动物、古玩的图式；后者如人们洗衣服、去

3、医院就诊、写作文的图式。如：房子的部分图式如下：房子上位集合：建筑物组成部分：房间材料：木头、砖头、石头功能：人的居处形状：方形、三角形大小：100平方米～1000平方米2.陈述性知识的分类加涅将言语信息（陈述性知识）由简到繁分为3类。①符号学习。也就是学习与记住事物的名称。②事实学习。学习一个事实相当于一个命题。③有组织的知识学习。相当于命题网络学习。奥苏贝尔对知识做了类似的区分，将知识分为3类。①符号表征学习。是建立事物与符号的表征关系。这是最简单的知识。②概念学习。是获得同类事物的概念。这是较为复杂

4、的知识。③命题学习。是习得表示事物之间关系的命题。这是更高一级的知识。3.陈述性知识的学习过程和条件★（1）奥苏贝尔的同化理论知识的习得过程是以文字或其他符号表征的意义，同学习者认知结构中原有相关的观念相联系并发生相互作用以后，转化为个体的意义的过程。（2）陈述性知识学习的条件①学生认知结构中必须具有同化新知识的相应知识基础。②学习材料必须具有逻辑意义。③学生必须具有获得材料的意义的学习动机。★（3）陈述性知识的学习过程①符号表征学习符号表征学习指学习单个符号（主要是词）或一组符号的意义。其心理机制是符号

5、和它们代表的事物或观念在学习者认识结构中建立相应的等值关系。“电灯”②概念学习概念学习是掌握同类事物的共同的关键特征。概念的学习有2种方式。概念的形成：是同类事物的关键特征由学习者从大量的同类事物的不同例证中独立发现。概念的同化：是用定义的方式直接向学习者呈现，学习者利用认知结构中原有的有关概念理解新概念。③命题学习是学习由若干概念组成的句子的复合意义。奥苏贝尔根据学生的原有知识与其所要学习的新知识的关系，提出了3种基本的同化模式。1）下位学习原有的知识概括程度较高或包容范围较广，新学习的知识概括程度较低

6、或包容的范围较小，新知识与旧知识所构成的这种类属关系，又称下位关系，这种学习便成为下位学习。下位学习又分为2种，即派生下位学习和相关下位学习。派生下位学习：AA1A2A3A4A、A1、A2、A3所表示的部分为原有知识，A4表示要学习的新知识。新知识是认知结构中原有知识的一个特例，或原先学过命题的一个例证。相关下位学习XYUVWX以及和实线相连的U、V、W代表原有知识，Y表示要学习的新知识。与派生下位学习不同，下位的知识Y被原有上位知识同化后，原有的上位观念要发生变化，包括X观念的修改、限制或扩张。2种下位

7、学习的区别：前者，新观念纳入原有观念时，观念的本质属性不变，如圆类属于轴对称图形，轴对称图形的本质特征未变；而后者则使原有观念的本质属性发生变化，原有观念被扩展或深化了。因此后者在认知发展中的作用更大些。在相关下位学习中，每次新知识属于原有的概念或命题中，原有的概念或命题便扩张、深化。2）上位学习当认知结构中已经形成了几个观念，现在要在这几个原有观念的基础上学习一个包容程度更高的命题时，便产生上位学习，也称总括学习。AAA1A2A33）并列结合学习当新的概念或命题与认知结构中的原有观念既不是类属关系，也不

8、是总括关系，而是并列联合关系时，便产生并列结合学习。并列结合学习的一般模式如图：A→B－C－D。图中A代表新知识，B、C、D分别代表学生认知结构中原有有关知识。三、程序性知识的学习1.程序性知识的表征★（1）产生式表征程序性知识的最小单位是产生式。产生式是所谓条件—活动的规则。实施鉴别三角形的产生式如果已知一个图形是两维的，且该图形有3条边，且3条边是封闭的则识别此图形为“三角形”，并说“三角形”（2）产生式系统简单的产生式只