对高中数学教学中学生创新能力培养探究

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1、对高中数学教学中学生创新能力培养探究　　【摘要】创新是民族进步的灵魂，也是我国深化教育改革以及普及和推进素质教育的根本宗旨，在新课改的发展目标中也占据着举足轻重的作用，培养学生的创新能力迫在眉睫.尤其是在中学数学教学中，培养和锻炼学生的创新思维和能力，不仅能够推动教学水平的提高，而且为学生综合素质的提升提供了强大的功效.因此，如何在中学数学教学中探索培养学生创新能力的有效途径，不断地完善和改革教学手段，提高数学教学水平成为了我们关注的话题.【关键词】高中数学；创新能力；培养一、学生的创新兴趣是培养和发展创新能力的关键兴趣是学习的重要动力

2、，兴趣也是创新的基础.兴趣产生于思维，而思维有需要一定的知识基础.在教学中出示恰如其分的问题，用问题吸引着学生，引发强烈的兴趣和求知欲，学生因兴趣而学习，自觉地去解决、去创新，学生都会有强烈的好胜心理.如果在学习中屡屡失败，会对学习失去信心.教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦是非常必要的.例如，在课堂上分组展开对问题的讨论、求解，看那一组对问题的理解比较深刻，那一组对问题的解法比较合理，解决的方法比较多.学生在竞争中充分展现自我，感受自己胜利的心理，体会数学给他们带来的成功机会和喜悦.5二、在课堂教学中创设好教学情景，培养创新意识教

3、学的成功，离不开学生的主动参与.主动参与是培养创新意识的动力，创设好的教学情景能为学生营造和谐的学习氛围，架设学习的桥梁，把学习的主动权交给学生.让学生通过自身的努力，去解决问题，形成技能，掌握所学知识，提高自身的能力.情景的创设能迅速点燃学生探索解决问题的火花，有的问题与学生日常生活联系紧密，能使学生充分认识到学习数学知识的价值、用处，从而主动参与到学习中来，培养了学生主动参与意识及学习数学的兴趣.新课标中指出数学教学应从学习实际出发，创设有助于学生自主学习的问题情境.只有当学生认识到主体意识是其决定学习成败关键的时候，才能积极参与到

4、数学活动中来，成为学习的主人，才能主动地要求发展进步.三、教师要以情感鼓励学生，从而发展学生创新能力5创新，既需要智力的参与，也离不开情感的支持.教师是保护学生创新能力发展的“监护人”.因此，在数学课堂教学中，要注重对学生创新情感的培养，鼓励学生发扬“打破沙锅问到底”的精神.学生的情感十分丰富，如热爱、美感、羡慕等，这些都可以成为创新的动机.数学课堂教学过程不仅是认知信息的交流，也是情感信息的交流，教学过程需要教师真挚情感的灌注.一般来讲每个班都存在着好、中、差三类的学生，这就需要教师奉献一颗爱心，以正确的态度对待他们.首先要让学生树立

5、正确的学习观，相信我们的学生能够学好数学，在人格上尊重他们，对他们每一个人尤其是差生，均寄以期望，让他们从教师的期待、信任和关怀中得到鼓励和勇气，以炽热的情感引导他们学习，诱发他们的学习兴趣.其次，还要树立正确的教学观，把教学过程看作是师生平等相待、互相协作、共同探索未知的过程，充分发挥学生在教学中的主体作用.四、运用现代教育技术，引导学生创新学习学生有潜在的发现能力，让学生通过自己的发现学习数学，这是当前数学教育的共识.《新大纲》指出：“现代技术的使用将会深刻地影响数学教学内容、方法和目标的改变.”因此，在数学课程设计与实施中，充分使

6、用现代化教学手段，促进学生积极参与数学活动：猜想论证、探索与推理、问题的提出与分析解决、计算与检验等，以加深对数学概念、方法的理解，培养提出问题、分析问题、解决问题的能力.运用现代教育技术革新传统的教学方法，把信息资源引入常规教学活动中，合理、机动地运用现代教育技术，把学习空间还给学生，有效地培养学生自主学习、主动探究的意识和能力，丰富学生的想象，挖掘学生的创新潜力.创新意识具有求异性、探索性、开创性.五、尊重学生个体差异，利用问题培养学生创新能力5美国心理学家华莱士指出，学生显著的个体差异，教师指导质量的个体差异，在教学中必将导致学生

7、创造能力、创造性人格的显著差异.因此，教师设计课堂教学时应有层次性，尽可能地采用多样化的教学方法和指导策略.尊重学生的个体差异，积极评价学生的创新思维.建立一种平等、信任、理解和相互尊重的和谐师生关系，让学生大胆发表自己的见解，展示自己的个性特征和创新信心.采取开放的教学方式，让学生都能有较多的发展空间，鼓励学生积极思考，提出不同的见解、新颖的见解.教师在教学的过程中应鼓励学生发现问题、思考问题并解决问题，以问题作为根本，来培养学生的思维创新能力.首先，教师可以将问题作为出发点，在教学过程中，设置不同的问题情景，一个好的问题情景，可以激

8、发学生们的创新意识.问题情景的创设，主要是为了引导和培养学生的观察和分析能力，数学中的一部分问题都来源于生活，另一部分来源于数学本身，教师可以从这两方面着手设置问题情景.其次，教师要让学生学会提出问题，并通