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1、（数学）学科游戏活动课堂运用教学案例案例设计者吴明珠教学内容第二册《小小商店》教学目标1.通过购物的实践活动,加深对人民币的认识，进一步掌握人民币换算及简单计算。2.通过各种途径了解商品价格,培养收集信息的能力及思维灵活性。3。在活动中体验运用数学知识解决实际问题的乐趣,增强与人合作，进行数学交流的意识，并渗透思想品德教育.重点难点合理、灵活地使用人民币解决实际问题。教学过程（一）谈话引入1。谈话：今天老师给小朋友带来了一组图片,请你看看这是哪儿？你去过吗?（多媒体展示超市图片)指出：这是我们这儿最大
2、的超市家得福,是购买物品的好去处。2.提问：每次去超市，你最喜欢哪个柜台的东西？为什么？自己用钱买过哪些东西？（二）创办商店1．布置柜台（1)揭题：老师有个提议,我们也来开办一个“小小商店”好吗？(2）教师介绍柜台，提出活动要求：先想好自己带来的物品应该放在哪个柜台出售，然后再放上去，还要把价格牌整齐地摆在商品前面。（3）学生布置柜台，师生共同检查摆放的是否合适并适时评价,表扬有条理分类摆放的学生。2．招聘员工（1）招聘售货员①谈话：现在每个柜台上都摆放着商品,大家想买吗？不过作为商店，好象还缺少点什
3、么?教师毛遂自荐担任“小小商店”总经理（挂卡）,并提出现场招聘3名售货员。指出作为合格售货员要懂得算钱，将以答题形式来招聘。②出示货架，学生介绍商品和价格。③讲述规则：注意听题，说“开始”才可以举手抢答。④出示考题一，学生抢答。追问：买这两样物品，付了一张10元和一张5元的，作为售货员应该怎么做？根据答题情况，选出食品柜售货员。（挂卡）出示考题二，学生答题。追问：如果你是售货员，请问30元怎么找？选出玩具柜售货员。出示考题三，同桌交流,指名答题，并让一名学生担任主考官，再提一个购物问题考核，选出学习用
4、品柜售货员。（2）招聘柜台经理①过渡:为了保证“小小商店”经营顺利，我还想招聘3名精明能干的柜台经理负责管理。当然，经理也得经过考核，才能上岗.②出示考题一，小组交流，指名汇报,任命玩具柜经理。③出示考题二,学生在小组里交流，组织反馈，形成解题策略,“要想买的多，就要选价格便宜的商品买”。聘任学习用品柜经理。④考题三：“食品柜”经理以猜价格方式招聘。教师出示一盒巧克力，告诉学生价格藏在了背后，谁猜中了谁就胜出。（三）活动指南1．宣传商品谈话：经过两轮竞争，工作人员已经全部到位,作为总经理，我宣布“小小
5、商店”正式开业！（多媒体演示开业场面，并播放喜庆音乐)引导小经理推销自己的商品，招揽顾客。2．活动指导（1)采访小经理：在你的管理中，想对你的顾客说些什么，或者有什么提醒他们注意的?适时进行文明购物的教育,提出活动建议：①要文明购物,注意排队。②注意观察，学习他人的购物经验.③提前计划，做好准备。④文明购物，会得到文明顾客标记和会员卡，下次购物优惠。(2）小经理对售货员提出要求和建议。适机教育售货员要文明待客,检查顾客付的钱是否正确，同时注意算好帐、找对钱。（四）模拟购物1.讲述活动要求：大家购物时，
6、我这个总经理随时为你服务.我还有一个要求，请买好东西的顾客和小组同伴说说自己买东西的经过和感受.现在请工作人员站到自己的岗位，做好接待顾客的准备，各位小顾客拿上自己的钱包，排好队到自己喜欢的柜台购物吧!2.学生在欢快的音乐声中自由购物。3.小顾客和各柜台工作人员分别在小组里交流买（卖）东西的经过和感受.4.组织学生交流活动体验。5。交流：你在购物时遇到了什么麻烦或问题吗？你是怎样解决的？谁还有什么好办法？6.评选文明顾客，征求建议.表扬文明购物的顾客，指出：他们文明购物，值得我们学习。希望大家在公共场
7、合都能做到讲文明、有礼貌！引导小顾客评价“小小商店”的服务，并提出建议。(五）总结延伸今天我们自己亲手开办了一个“小小商店”,并且开展了非常有意思的购销活动,你们快乐吗？回家后别忘了把这份快乐与爸爸、妈妈分享！以后，你们还可以做他们的小帮手,去帮他们买东西。板书设计小小商店文明购物注意观察提前计划文明购物教学反思这节课是以学生的购物经验和已学的加、减计算和人民币的有关知识为基础开展的实践活动课.针对一年级学生爱玩好动的心理特点，我把教室布置成“小小商店"，设置“玩具柜"、“学习用品柜”、“食品柜”,让
8、所购物品更贴近生活实际。采用“游戏法”，让学生置身真实的活动情境，运用“角色扮演”的活动形式，让学生在玩中体会数学与生活的联系。但是,一年级学生自制能力较弱，因此实际操作的难度相当大。活动的有序组织就成为保障活动顺利进行的关键。为此，特意设计了宣传商品、招揽顾客、给顾客和售货员提建议等环节，目的是让学生进一步明确自己在活动中应该怎样做，并渗透文明购物的教育，力求营造一个有秩序又有意义的良好活动氛围.心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激，就是对学习材料的兴趣
