小小商店实践活动.doc

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1、浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件小小商店(实践活动)使用范围：小学数学（人教版）一年级下册第七单元P86—87页作者：单方军黄玲珠单位：台州市临海小学撰稿时间：2009年12月【教学目标】1．通过角色扮演这一生动有趣的活动形式，加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算。2．通过对购物过程中遇到的问题的探讨，培养学生灵活处理、解决问题的能力。3．在实践活动中培养应用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。4．体验学习数学的乐趣和“用数学”的情感，并受到勤俭节约、保持环境卫生的教育。【教学重点】培养学生灵活处理、解决

2、问题的能力。【教学难点】培养学生应用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力。【教学准备】1．物品和学具准备（1）学生从自己家里带一些常用的玩具、学习用品、日常用品及一些可回收的饮料瓶等。（2）制作价格标签：用硬纸片制作标签，写上物品名称和单价（如下表），单价要求写出几元或几元几角，并将价格标签贴在自己所带的物品上。喜羊羊商场物品名称单价（3）人民币学具卡：每个学生从学具卡片上剪下各种面值的人民币模拟币，并自制一个钱袋。2．布置模拟商店把教室分成四个区域，设置学习用品柜台、生活用品柜台、玩具柜台及废品回收柜台（按教材中的图示布置）。将学生带来的物品按

3、类别放在相应的柜台上（柜台可以用课桌代替），物品数量的多少要根据班级学生人数确定。3．课前准备要求教师提前一星期左右给学生布置这节课的准备工作，具体要求如下：（1）我们要做一个有趣的数学活动，把教室布置成一个小小商店。商店里的商品要我们自己准备，请同学们把自己平时经常使用的玩具、学习用品、生活用品带一些来作为商品。（2）商品的价格标签要我们自己制作，按要求填在标签中。价格可以通过不同的方式了解到，可以问父母、也可以去商店做调查、也可以查一查书本的资料。（3）活动中同学们有的要扮演售货员、有的要扮演废品回收员、有的要扮演顾客。请同学们让父母带你一起去商店买一

4、次东西，记一记买东西的步骤，并观察售货员怎样卖商品的。【教学起点分析】“小小商店”是人教版小学数学一年级下册的一个实践活动，安排在“认识人民币”和“100以内的加法与减法”之后。教材借助“小小商店”这一学生熟悉的生活背景，采用现场模拟的方式展现了一个商店的真实情景，运用“角色扮演”这一生动有趣的活动形式，让学生扮演售货员、废品回收员与顾客，用对话形式提出数学问题，帮助学生复习巩固前面几个单元学过的一些数量关系。在模拟购物的过程中加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算与计算方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的意识和能力。教材还鼓励学生提出更多的问

5、题，培养学生的发散性思维和创新意识。在经历购物的过程时还可以对学生进行爱护人民币的教育；合理使用零花钱和勤俭节约教育。通过设立“回收站”，可以让学生明白易拉罐和矿泉水瓶都是可回收的废弃物，帮助小朋友从小树立保护环境的思想和意识。虽然一年级学生大多有购买物品的经历，但购物能力和交往能力还是比较薄弱的。还有许多学生可能接触实际生活中购买物品的机会较少，独立计算商品价格的机会更少之又少，加上学生对人民币的换算有一定的困难。因此，在课前和上课开始时花一定的时间帮助学生认识一些常识、明确活动的操作方法、师生一起示范购物过程就显得十分重要。组织学生讨论售货员、顾客、废

6、品回收员三种角色的任务与操作步骤，在进入角色游戏前让学生明白购物流程并举例说明，让缺乏购物经历的学生有章可循，有例可依，这样才能使全体学生更好地参与角色游戏并能更好地完成自己的任务。在学生经历选择物品、估计钱数、付钱、找钱、保管物品、结算的整个购物过程中，设计购物登记卡和现金记帐卡，让学生在购物过程中更多地参与价钱的计算，同时也为学生汇报自己的购买过程和进行一些计算作好材料的准备。在全班开展活动汇报时，通过对遇到的问题的探讨，培养学生应用数学知识解决实际问题的意识和能力；通过对购买相同物品的不同付钱方法的探讨，进一步提高对人民币的认识和换算能力，同时培养学

7、生灵活处理问题的能力，感悟同一个问题可以有多种方法解决。在整个实践活动过程中，教师以组织者、指导者、观察者的身份参与同学们的活动，及时了解学生选择物品、付钱、找钱的过程，了解学生使用人民币的情况，发现学生计算、换算中的问题，与学生共同商量解决问题的方法，做好学生的顾问与后盾。同时把握教学活动中的生成性，及时调整教学过程。【教学过程】（一）创设情境、激发兴趣1．今天是个喜庆的日子，经过我们几天的努力，我们的喜羊羊商店开业了（课前把教室按教材上的样子布置成一个商店的样子）。今天我们举行一项购买物品的活动，看哪位小朋友最能干，纪律最好。2．我们的商店里都有哪些商

8、品？它们的价钱又是多少呢？（PPT2出示商场图片）生：有学习用品、