实践活动小小商店-人教课标版.docx

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1、2.7.2实践活动小小商店-人教课标版教学目1．通“角色扮演”一生有趣的活形式，一方面加深学生人民的，一步掌握人民的算及算方法。2．培养学生用数学的意和能力。3．同渗透思想品德教育。4．通本活学生切身体会人民在生活中的作用，学会与人沟通和交流。教学内容：教科第86～87。教具、学具准“文明客星”若干，玩具用品、学用品、生活用品、回收站所需的牌子，胸卡9个，每人准一个包（自制），学具人民若干。教学引入：小朋友，你知道开封最大的超市是哪家超市？生：三毛代广。：来到三毛代广，你最喜哪个柜台的西？什么？生1：玩具柜台，因⋯⋯生2：食品柜台，因⋯⋯：当你看到自己喜的西，想把它下来

2、？生：愿意把它下来。：你都自己用哪些西？生：面包、学用品、剪刀、玩具熊⋯⋯[于学生喜的，学生往往最能表达出自己的真性，突出了个性。]新授：我班的小朋友真是又明又能干，会画画、会折，会自己西。下面，我玩一个商品的游，好？：开一家合性的商店，第一步要做什么？学生各抒已。：，首先先将商品按不同种放在柜台上，并挂上相的牌子。愿意用你的巧手布置柜台？（点六名学生上台将商品分放在架上，并挂上相的牌子。）：其余的小朋友可一欣精美的商品，一些小朋友提出一些合理化的建。学生完后：几位小朋友是按什么放的？[引学生他出是怎么分的，有利于学生有条理的表达出自己的想法。]生：把玩具放在一起，把学

3、用品放在一起，把生活用品放在一起。：些商品上的价，你都？：愿意一。生：一只恐18元⋯⋯：万事具，只欠。在我宣布我是“小小商店”的理（挂上胸卡）。在我聘任8个担任“小小商店”的小理和收，其余的小朋友当客，有“小小商店”的成和大家面。（学生上。）[充分学生的主能性，他参与其中。]：俗的好“商如”，我“小小商店”也不例外。是我听三个柜台的小理是怎么介本柜台的商品的？a.玩具柜台理：走路不要⋯⋯b.学用品柜台理：看一看呀，瞧一瞧⋯⋯c.生活用品柜台理：享受生活每一天⋯⋯：各理介的真棒，我也持以的服，物美价廉的商品，迎您的光！噢，了，忘了告大家，我“小小商店”特了一个回收站，你知

4、道回收站是回收什么的？生：瓶子、、易拉罐、旧池⋯⋯：回收站的站大家介一下。（鼓掌。）[利用“回收站”的材，向学生介境知，宣保思想，培养学生从小境的意和。]：听了几位小理的介，我想多小客也有点心了，心不如行，到底“小小商店”能否使大家高而来，意而，是我的“上帝”做决定吧！：我在物，人特多，你注意什么？生：注意⋯⋯：，我要文明物。在里，告每个客一个好消息。如你在物文明、守秩序，小理会他一文明客星，你能得到的荣誉？（生答。）：接下来，就有小理和收做好接待客的准，各位客，我在松愉快的音中自己喜的商品？（学生排物）教巡。[充分学生参与活，提高学数学的趣，并学生个体的特点，培养学生

5、的新能力。]游：看得出来，每位小客都有收，不知“小小商店”的服是否得到大家的意呢？（生答。）：你在物中，遇到麻和了？你是怎么解决的？（生可提各种，大家也可帮助解决）几位客，都了什么西？花了多少？[通全班同学的，培养学生在学数学行交流的。]：看子，“小客”在“小小商店”物非常愉快，我一同各柜台收，共收入多少？玩具柜台：收入⋯⋯生活用品柜台：收入⋯⋯学用品柜台：收入⋯⋯：回收站站一下你的成果。（生答。）：你打算怎理些西。（生答。）教小。：通个物活，你学会了什么本？（互相交流，感受。教。）[通交流，体了本活的开放性，更好地培养学生的新意和践能力以及用数学知解决的能力。]教学

6、明本，我借助“小小商店”一学生熟悉的背景，运用“角色扮演”一生有趣的活形式，一方面加深学生对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及计算方法，另一方面可以培养学生应用数学的意识和能力。这一节课一开始，我就以逛商场为题材，吸引学生的注意力，针对不同学生的心理特点，让学生自己布置三个柜台，价格有整元，整角的，也有几元几角的，可帮助学生进一步巩固对人民币的认识。通过三个柜台经理的竞争，充分调动学生的积极性，让大家产生及浓厚的购买欲望，然后，向大家简单介绍一下回收站的作用，帮助小朋友从小树立保护环境的思想和意识。选定完小经理和收银员后，开始组织全体学生活动。在老师巡视中，发现问题

7、，教师要注意观察学生在进行人民币的计算时有没有发生错误，碰到了些什么问题，如何解决的等等，体现开放性教学模式，发挥学生个体的特点，帮助学生通过自己的活动提高学习数学的兴趣。此活动的实践性、开放性、现实性都非常强，教师主要做好引导的工作，增强学生的数学交流，使学生认识数学与现实生活的紧密联系，培养各方面的能力。执教：河南省开封市理事厅街小学程华指导教师：河南省开封市教研室刘玉珠闫明军一、教学目标：1、让学生结合经验学会看整时和半时。2、培养学生的观察能力。3、使学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。二、教学准备：钟面、课件三、教学过程：（一