小班活动区游戏优秀教学案例：商店

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1、幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：商店（角色游戏区）年龄班：小班游戏来源饭前自由活动时间，几位小朋友和我一起整理近期收集的废旧材料。李杰看到了一个手提包，兴奋的跑来跟我说：“老师，我妈妈也有一个这样的包包，用来装钱和手机。”我问道：“那我们可以用这个钱包干什么？”李杰一脸自豪的说道：“钱包当然装钱啊！我当爸爸的时候就可以拿着钱包去买东西了！”其他小朋友听到了，也围着我们兴奋的说着最近跟着爸爸妈妈买的好吃的，好玩的。显而易见，幼儿已经能将生活经验迁移到游戏中，小班下学期的幼儿在角色游戏中也有了同外部交往的欲望和需要。于是，在师幼共同讨

2、论下，将班级其中一家“娃娃家”调整成为“商店”。通过师幼共同的环境创设诱发幼儿自发自主地进行游戏。预期目标1、对活动感兴趣，能积极主动的扮演角色参与游戏。2、初步了解购物流程，能用角色语言进行购物或售卖。3、初步建立并遵守简单的游戏规则。4、能主动的使用礼貌用语与顾客进行交流。图片材料投放1、柜子、收银机、钱包、购物篮、帽子、旺仔牛奶、水果、蛋糕、玩具等商品；2、创设“商店”角色区角。游戏玩法角色扮演，在商店游戏中买卖物品。l游戏推进一：观察分析观察：商店开张了，第一次游戏就吸引了许多幼儿参加，她们对新游戏区都很感兴趣。娃娃家的爸爸

3、妈妈们提着篮子、拿着钱包都来到商店，围在了收银台前。靖宇在商店柜子里拿了一瓶王老吉走了。两位售货员面对这些顾客有些不知所措，两个人都不说话，一会儿看着老师，一会儿看着顾客。盺媛对着我说：“他们好挤啊！”过了一会儿，李杰小声地问：“你要买什么？”羽辉说：“我要买苹果。”李杰转身把柜子里的苹果，递给羽辉，羽辉拿起苹果走了。一旁的盺媛也学着李杰的样子开始问：“你要买什么？”金彬说：“我要吃棒棒糖。”盺媛在货柜中没找到，说道：“我们没有棒棒糖。”金彬说：“都没有我喜欢的棒棒糖，不好玩！”一脸不高兴地提着空篮子回家了……第一次游戏在忙碌拥挤中

4、结束。（商店开张啦！）（商店前围满了顾客）分析：在师幼共同创设“商店”环境后，幼儿自发的进行游戏。但由于小班幼儿缺乏开“商店”的经验准备及购物经验不足，在游戏过程中出现了混乱的局面。如：售货员胆怯甚至不懂如何跟顾客交流；顾客随意拿走物品，买东西时不会排队，缺乏购物经验；商店中物品不够丰富，无法满足幼儿的游戏的需求。在游戏中，李杰主动跟顾客交流，询问顾客需要购买什么物品时，盺媛看到了也模仿着李杰开始了与顾客交流。幼儿这种通过观察、互相模仿，学习同伴的经验，在游戏中得到充分体现。调整推进（附图）在发现幼儿对新游戏“商店”表现出了极大的热

5、情但因为缺乏经验及材料不足而无法产生游戏情节时，我提供了以下支持：1、知识经验方面：针对幼儿经验缺乏的情况，我在日常教学活动中通过给幼儿看图片、视频等手段来丰富，使幼儿了解购物时要遵守秩序，付完钱才能把物品带回家，明确了游戏规则。2、家园合作方面：通过请家长带领幼儿参观商店并购物，进一步明确商店购物的流程，并让幼儿有目的地去了解售货员的工作内容，了解售货员如何与顾客交流、如何跟顾客打招呼，帮助幼儿明确售货员职责，丰富游戏情节。3、活动材料方面：针对活动中材料单一、不足的问题，与幼儿讨论：“你们想在商店里买到什么？”并进行统计，最后师

6、幼共同收集材料，并将收集的材料进行有效的分类、整理，帮助幼儿明确分类的概念。（物品按糖果类、蛋糕类、饮料类、水果类分类摆放，便于售卖）l游戏推进二：观察分析观察:新创设的商店前排起了两条队伍，变得有秩序了。茵岑提着购物篮到了售货员面前，售货员立嘉马上说：“欢迎光临，请问你要买什么？”“我要买蛋糕。”立嘉答道：“好的。”转身指着蛋糕问：“你要这个吗？”茵岑说：“我要红色的。”立嘉拿了一块草莓蛋糕，放进茵岑的购物篮里，说到：“给你，给我钱啊。蛋糕一块钱。”茵岑打开钱包，将一块雪花片放到立嘉手中，“给你！”“再见！”顾客妮妮进到商店，售货

7、员子萱有礼貌的问道：“你好，请问你要买什么？”妮妮提着购物篮一直不说话。售货员又问了一遍：“你好，请问你要买什么？”妮妮说：“蛋糕。”子萱拿了一块三角形的蛋糕交给妮妮，妮妮摇摇头。子萱又换了一块蛋糕交给妮妮，妮妮还是不满意。售货员子萱都急坏了，冲着我说：“老师，她不要我拿的蛋糕。”我说：“你店里除了这种三角形蛋糕，还有别的蛋糕吗？”子萱马上就问妮妮：“那你要圆形的蛋糕吗？有草莓和葡萄的，你要哪一个？”妮妮小声地说：“我要圆圆的草莓蛋糕。”（商店前有秩序的队伍）（幼儿使用雪花片当游戏货币）分析：幼儿的游戏热情很高，加之有了一定购买经验

8、，在交往、语言表达上有了较大的发展。售货员能大胆主动有礼貌的用角色语言与顾客进行互动交流，角色意识逐渐增强。扮演顾客的幼儿能尝试使用教师放在钱包里暗示性的钱币——雪花片，进行购物，这是幼儿象征性思维的表现。在游戏中，由于小班幼儿能力水