小班活动区游戏优秀教学案例：《创意搭建

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1、幼儿园活动区游戏优秀实例游戏名称：创意搭建（建构区）年龄班：小班游戏来源建构区是幼儿利用各种建构材料，如积木、插塑玩具、废旧材料等进行建筑、构造的游戏。在游戏中幼儿以动手操作为主，根据自己的想象、意愿进行构思、构造来表现一定的事物的形态，如建楼房、架桥、铺路、拼搭动物园等。也就是说幼儿在建构区中通过想象，创造性的反映他们对周围生活的印象,具有广阔的想象空间和可创造性。小班幼儿处在直觉行动思维阶段，他们的思维直接依赖于玩具，他们边玩边想象、边思考，玩具收起来，动作停止了，思维也就中断了。想象力是创造力的基础。小班幼儿的想象力萌发为创造力，处于萌芽、幼稚阶段。需要我们多角度启发孩子想象，

2、引导他们的创造性多角度地萌发出来。因此，我选择以建构区为载体，提供了宝石积塑、插孔积塑、齿轮积塑等建构材料，从中观察小班幼儿在建构区发生的学习故事，探讨小班幼儿建构区活动中创造力培养的方法途径，为激发小班幼儿创造性思维及创造行为、促进创造力的发展奠定基础。预期目标1、喜欢使用各种建构材料搭建。2、能大胆想象运用连接、叠高、铺平、围合、延伸等建构技能搭建物体。3、能创造性使用辅助材料进行简单的装饰组合。4、结合已有经验，会用语言对搭建物进行创造性的表达。图片材料投放多种建构积塑（宝石积塑、插孔积塑、子弹积塑、花片积塑），大小不同的纸盒和瓶罐，半成品辅助材料：花草、软泡沫、树叶、树干等。

3、游戏玩法自主选择各种建构材料及辅助材料创造性地进行自由拼搭，并大胆表达自己的作品。l游戏推进一：观察分析观察：雨晴、正涵、屿迅进入了建构乐园，三个人都选择了宝石积塑。正涵将宝石积塑一个一个地摆在地上平铺成长条，共摆了三条：红色一条、蓝色一条、黄色一条。然后高兴地跑来告诉我：“老师，我搭了三列火车。”说完他又在每列火车的一端叠高三个正方形积塑，边搭边说“这是火车头，司机在里面开火车。”屿迅也选了宝石积塑，先用许多个绿色的正方形积塑叠高搭了一个长方体，然后在一边插上三个长方形积塑，搭完以后，屿迅很高兴地向雨晴介绍：“这是我搭的手枪。这个是我的开关，一按就会发出子弹，砰砰砰。”雨晴选用长方

4、形的宝石积塑也不断的叠高，然后找了一个圆形积塑插在上面，高兴的跑过来告诉我：“老师，这是我搭的高楼。”我笑了笑说：“这个五颜六色的高楼真漂亮，你还想搭什么？”雨晴回答我：“我还要再去搭不同颜色的高楼。”接着雨晴又搭了彩色高楼、红色高楼、黄色蓝色相间的高楼三幢，但是屋顶都是圆形的。分析：1、对建构活动感兴趣，有成就感，建构后会高兴地向老师、同伴介绍。2、会自选材料，但材料上的使用较为单一。建构区投放了宝石积塑、子弹积塑、插孔积塑、花片积塑等建构材料。活动中三个幼儿都选择了宝石积塑进行建构，没有一人选择的材料是和同伴不同的。这是小班幼儿初期建构游戏中对宝石积塑较为熟悉，用宝石积塑进行建构

5、的技能有连接、叠高、平铺方法，对其他材料的玩法还没有充分的认识，建构技能掌握不够多。3、建构造型上有一定想象力的创新。同一种宝石积塑材料三个人可以搭建出不同的内容作品展现出他们不同的爱好，如：长长的火车、好玩的手枪、圆形屋顶的房子，但是建构技能较为简单，只是平铺、叠高。4、会搭配不同色彩的材料进行创新性的建构。如搭的火车有红色的、有蓝色的、有黄色的，搭的高楼有彩色的、红色的、黄色蓝色相间的。这是因为色彩感是小班幼儿最敏锐的美感。5、会用语言描述表达自己的成功体验和大胆想象。如：正涵搭建后会高兴地主动告诉老师“搭了火车，这是火车头，司机在里面开火车”。屿迅对自己手枪的构造很熟悉，其实只

6、是一个简单的握手部位并没有开关，但是他会自己想象手枪的按钮开关。而雨晴也是很高兴地告诉我“她要搭建不同颜色的高楼。”在构思上雨晴已经创造出不同的高楼模型了。虽然他们的语言较为简单，但是他们能结合生活经验对自己的作品用简单句子大胆介绍而不是雷同，其实就是他们语言创造性的表现了。调整推进（附图）活动材料调整：提供图示引导幼儿学习围合、连接、延伸、旋转、组合等方法。提供教师示范的作品、中大班幼儿的作品投放在欣赏角让幼儿有个直观的学习。推进策略：鼓励幼儿大胆选择不同的建构材料进行搭建活动。l游戏推进二：观察分析观察：阿泽、晗玥、余炯、启航、昊轩来到了建构乐园。四位小朋友选择的建构材料有所不同

7、，阿泽选择了插孔积塑，晗玥选择了宝石积塑，余炯和启航选择了子弹积塑，昊轩选择了管状花积塑。材料选择好以后，他们就开始各自的建构游戏了。这次的建构活动，每个幼儿对自己的建构内容都很明确。昊轩用管状花积塑搭建围栏；余炯用子弹积塑搭建魔法棒；启航用子弹积塑搭建火箭。阿泽用插孔积塑搭建长颈鹿，他先到建构参考图示那儿看了看，了解了长颈鹿的外形特征后，就开始用他的插孔积塑搭建。他先将插孔积塑一个一个地横向连接起来，连到一定数量（大约5个）的时候，阿泽把长条形的积塑放在