创良好班级文化,促学生和谐发展.doc

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1、个人收集整理勿做商业用途创良好班级文化,促学生和谐发展内容提要：班级是学生重要的成长环境之一,班级的建设直接关系到学生的和谐发展，而班级建设的重要内容之一就是班级文化建设。丰富多彩的班级文化不但能激发学生的学习热情，培养其创新能力，更能帮助学生形成良好的品德，塑造积极向上的积极心态。因此，班主任要重视班级文化建设，以积极的文化氛围,使其智商、情商都得到进一步的提升，得到和谐发展.主题词:班级文化学生成长和谐发展正文：班级是学生重要的成长环境之一，班级的建设直接关系到学生的和谐发展,而班级建设的重要内

2、容之一就是班级文化建设。丰富多彩的班级文化不但能激发学生的学习热情,培养其创新能力，更能在学生形成良好的品德，塑造积极向上的精神方面发挥重要作用。因此，班主任要重视班级文化建设，以积极的文化氛围,使其智商、情商都得到进一步的提升，得到和谐发展.一、让墙壁“说话”,营造温馨环境 苏霍姆林斯基曾经说过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语,或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁都能说话.”教室是学生在校学习、生活、与同学交流、与教师交流的主要场所.

3、整洁、明亮、美丽、温馨的教室环境可以激发学生的性情、陶冶他们的情操，进而达到启迪教育的作用。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。个人收集整理勿做商业用途在班级文化建设中，我特别重视班容班貌的布置.每次布置教室，除了做到地面整洁，空气流通，桌椅摆放整齐外，还要充分利用好每一个空间，充分发挥学生的自主性和创造性，让他们自己设计，自己布置“我们的家”。在学期初的班会,我以“我爱我家”为主题,让学生各抒己见，提出布置教室的奇思妙想。同学们热情高涨,提出了许多有创意的点子.每一小组完成一项布置任务。通过

4、同学之间的分工与合作，终于完成了“装饰工程”，“我们的家"焕然一新。每一面墙壁都有了自己独特的功能，有小组风采墙、荣誉墙、制度墙、读书角……一进我们的教室，便会看到我们的全家福，由33张笑脸组成的一个大大的心形图案，这是第三小组在课间抓拍的每个人的笑脸，你看每个人笑得是那样开心。在学校班级文化评比中，我班获得了第一名。这样，既培养了学生的主体参与能力，又给师生创造了一个温馨、充满书香气息的学习环境。二、制度约束，形成良好班风制度是班级文化建设初期的重要因素之一,它可以保障班级活动顺利而有效的开展。科

5、学、民主、健全的班级管理制度是良好班集体得以形成的有力保证。因此，一个良好的班级，除了靠学生自觉外，还必须有健全的规章制度和强有力的管理制度，以最大限度地克服学生行为的随意性.于是，在班级管理制度的实施方面，我自己首先努力做到：“言必行，行必果”。处处以身作则，真正成为学生学习的榜样。其次,在《中学生守则》和《中学生日常行为规范》的基础上，又由学生自己制定了课堂常规纪律要求、课间活动指南、作业基本要求、卫生值日等方面的具体制度,表面看是对学生行为的约束，但这更是在帮助学生养成良好习惯，也是强化正确是

6、非观的重要时机。这样,我们班的学生人人守纪律，个个讲卫生、懂礼貌，形成了良好的班集体。三、依托课外活动，加强课余文化建设 个人收集整理勿做商业用途班级活动是调节学生紧张的学习生活的一剂良药，也是班级文化建设的重要内容。为了丰富学生的校园生活，减轻学生学习上的压力，降低心理冲突强度，我经常组织学生开展丰富多彩的文体活动。如在单词听写过程中评选“记忆之星"、“进步之星”；在班级卫生方面开展“勤劳之星”、“卫生模范”的评比；为督促学生多读书、读好书，开展“好书我来读，好书我来荐”的读书活动,并评选“最佳推

7、荐”奖、“最受欢迎图书”奖等.让全体学生参加,而且每个学生都能得奖，让学生们从中享受成功的体验。每一学期，还在班级中开展书法、绘画及手抄报比赛与展览活动，使学生们从一张张工整的字迹及一幅幅优美的画片中受到了美的熏陶。适时开展“跳绳比赛”，“拔河比赛”等，把学生活泼好动的天性,引导到健康愉悦的活动中来。同时，也释放了学生身心的“多余能量”,磨练了学生的意志，增强了学生的体质；培养了学生开拓、进取、勇于克服困难等健康的心理素质和竞争意识；陶冶了学生的情操，发展了学生的特长。四、建融洽关系,促进学生健康成

8、长人际关系是一种高级形式的班级文化。在班集体中，良好的人际关系可以增进同学之间、师生之间的相互了解，促进集体成员的和睦相处，形成良好的集体意识，更是影响学生思想品德的一种无形的巨大的力量。同伴关系是学生之间最重要的一种关系，特别是中学生之间的同伴关系。中学时代，是一个人一生中最美好的时光,中学时的同伴关系是最纯洁的关系。它对中学生作为初一学生，他们来自不同的学校、不同的班级，在新组建的班集体中，要由陌生到熟悉,到建立稳固的同伴关系,这需要一个过程。在其间教师就需要对他