全国2012年7月自考学前教育原理试题.doc

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1、个人收集整理勿做商业用途全国2012年7月自考学前教育原理试题单项选择题（本大题共30小题，每小题1分,共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选或未选均无分。1。学前教育的实施形式主要包括学前公共教育和(）A.学前家庭教育B。幼儿园教育C。托幼机构教育D。社区教育2。一项关于早期补偿教育计划的研究发现，该计划的投入与产出比是1∶7。16美元，即在学前期每投入1美元,可对儿童以后的发展产生7美元多的效益。因此，学前教育已成为增强社会稳定、帮助人们摆脱贫困的重要手段。

2、这主要体现了学前教育的（）A.个人经济效益B。个人精神效益C.社会精神效益D.社会经济效益3．海伊斯科普课程又称(）A.PWRE模式B。B-E方案C。凯米课程D.螺旋式课程4.学前教育与幼儿、成人及社会的需要之间的关系,是()A。学前教育功能B。学前教育价值C.学前教育效益D.学前教育效率5.下面关于提高学前教育效益途径的叙述中，不合理的是(）A。教育经费的投入和学前教育效益的提高之间成正比B.提高托幼机构学前教育质量C.合理调整学前教育结构D。适度扩大托幼机构教育规模6．托幼机构教育质量评价中,一日生活的各个环节中教师应该

3、做什么和应该怎么做的规定，属于(）A.效果标准B。职责标准C。效率标准D.素质标准7.下面不属于我国学前教育基本原则的是(）A。尊重和保护幼儿的原则B。和谐发展、全面培养的原则C。教育影响协调一致的原则D.独立自主性原则8．幼儿学习的基础是(）——第七章A.直接经验B。间接经验C。系统的科学知识D。浅显的科学知识9.产生了成立学前公共教育机构的需求，并开始兴建最早的托幼机构,这是学前教育历史发展中的（)个人收集整理勿做商业用途A。原始社会的儿童教育B.农业社会的学前教育C。工业社会早期的学前教育D。现代社会的学前教育10．欧

4、文于1809年在英国开办（)A.儿童之家B。蒙养院C.幼儿园D.幼儿学校11.下面关于“超前教育"和“神童教育”的叙述中,正确的是（)A。无视儿童发展的规律，鼓吹学前教育万能论，最终必将导致学前教育的无能B。所依据的“关键期"理论已经得到证实C.可以做到“不让孩子输在起跑线上”D.学前教育功能得到了最大限度的释放12.马卡连柯指出:“家庭是最重要的地方，在家庭里面,人初次向社会生活迈进!”这说明家庭教育（)A.保证了儿童机体的正常生长发育B。保障了儿童心理的健康发展C。促进了儿童社会化的进程D.有助于孩子职业取向的选择13．

5、过程模式在幼儿园课程中的应用是（)A.预成课程B.生成课程C.分科课程D.综合课程14。学前教育功能的特征包括方向性、整合性和（）A.客观性与一元性B。客观性与多样性C。复杂性与多样性D.复杂性与客观性15。认为幼儿教师是幼儿学习的研究者和扶持者的理论流派是（）A。精神分析理论B。社会建构主义理论C.行为主义理论D.成熟主义理论16．对幼儿进行人类优秀文化传统的教育，使幼儿能在短时间内获得人类用漫长时间创造的大量精神财富的比较有效的方法是（)A。直接教学B。间接教学C。支架式教学D。合作教学17.幼儿园户外环境创设要求（)A

6、.根据当地气候特点创设良好的户外活动条件B。幼儿的活动场地可大可小C.绿化、美化和自然化至上D.尽可能购买大量高档材料18.下面关于家庭对托幼机构教育意义的说法中，不正确的是()A。家长是教师的配合者B。家庭是儿童成长最自然的生态环境个人收集整理勿做商业用途C。家庭是儿童的第一个学校D。家长是重要的教育资源19．学前知识系统化教学活动的类型主要包括“日常生活活动"和(）A。游戏B.作业C。上课D.劳动20。幼儿教师在托幼机构教育中应扮演的角色是（)A.幼儿行为的塑造者B.幼儿课程的忠实执行者C。幼儿学习的促进者和支持者D.幼

7、儿发展的研究者与决定者21。托幼机构组织幼儿参观访问社区内的卫生保健部门、银行、商店等，或者聘请这些机构的工作人员到幼儿园、托儿所一起开展活动。这属于托幼机构与社区合作途径中的(）A。密切联系社区内各种机构组织B.通过家长的积极参与，推动托幼机构与社区的合作C.在社区教育委员会的领导与协作下，开展托幼机构与社区的合作D。组织家长参与，形成教育合力22。幼儿园园舍内部建筑设计中采光应遵循（）A。窗户的面积越大越好B。避免产生眩光、阴影和直射光C.尽量使用人工采光D.窗户的玻璃应尽可能色彩丰富一些23．在教育史上，最早提出教育价

8、值问题的是（)A。麦克唐纳B.斯宾塞C。坎萨斯D.博比特24．家园联系最灵活、最快捷的一种方法是（)A.家庭访问B。电话联系C。家园联系册D。家长接待日25．认为“课程与学生日常生活相结合无论怎样强调都不过分"的是()A.柏拉图B。英格曼C。吉鲁D。乌索娃26。信息时代对幼儿教师的角色提出