韩小丽音乐作业3.doc

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1、学前儿童艺术教育（音乐）作业3(第5至7章)一、填空题（每空1分，共15分)1．幼儿园音乐课程目标的主要取向是表现性目标。2．学前儿童音乐课程目标的四个层次是音乐课程目标、年龄阶段目标、单元目标、具体活动目标。3．学前儿童音乐课程内容组织的标准是连续性、顺序性、整合性。4．幼儿园音乐课程评价的四个基本问题是评什么、谁来评、为什么评、怎么评。5．学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技、嗓音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、即兴音乐技能。6．在幼儿园音乐教学中运用铺垫手法的两种目的是为音乐审美经验铺垫、为生活经验本身铺垫。7．幼儿

2、园音乐教学中的两种铺垫方式是围绕目的进行铺、以综合为视角进行铺。二、名词解释（每题3分，共15分）1．幼儿园音乐课程目标：是实现幼儿园教育目标的手段是帮助幼儿获得音乐经验促进幼儿身心和谐发展的各种音乐教育活动的总和.2．学前儿童音乐课程的内容组织：指在音乐价值观的指导下将选出的课程内容要素妥善地组织成幼儿园教育活动结构使教育活动要素在动态运行的教育活动结构系统中产生合力以便有效地实现幼儿园音乐课程目标3．音乐技能：对感知到的音乐再现性与表现性做出符合音乐形式特性的表达即音乐能力。4．技能：做身体动作、咽喉肌肉控制、打击乐器

3、的肌肉动作等能力它们本身与音乐可以毫无关系。5．意象:象是由想象力形成的一种形象显现经由感知、表象到意情统一。三、简答题（每题7分，共35分)1．以音乐教育内容为结构框架的目标体系中组成体系的四部分内容结构与三个目标纬度各是什么？答：四部分内容结构歌唱、韵律活动、打击乐器演奏、欣赏三个目标维度认知、情感与态度、操作技能2．音乐表现性评价设计的三个步骤是什么?答：第一步确定表现性任务第二步设计表现性任务的情境第三步确定评价标准。3．简述教育心理学的学习理论观。答:1学习者原有的经验是学习的基础知识或信息的获得过程是学习者的新

4、旧知识反复地、双向交互的过程。只有针对学习者已有经验和兴趣的教学才能激发学习者的学习积极性学习才有可能是主动、有效、深入的。2幼儿已有的知识是教学活动的起点基于和利用幼儿已有的知识是教学成功的重要策略.但幼儿已有的知识是有限的当幼儿与教学内容的对话因已有知识不够而无法有效的进行教师应努力激活幼儿已有的知识为新旧知识的连通铺平道路当幼儿与教学内容的对话因缺乏生活经验的积累而无法有效的进行时教师需要在幼儿现有的水平和不可能的水平之间搭上支架创立最近发展区为幼儿学习新的知识扫清障碍。4．器乐曲动作意象有哪三种方式？答：1依据作

5、品原意进行情节性的动作意象2离开作品原意进入幼儿能理解的生活情节的动作意象3带有舞蹈意味的无情节的动作意象.5．简述动作意象的原则。答：1把握音乐形式结构事先画出句段图的原则2动作诠释遵循音乐重复、对比等音乐形式组织手法的原则3动作与音乐句法与非句法形式吻合原则4动作简单原则四、论述题（每题10分，共20分）1．阐述幼儿年龄阶段音乐关键经验目标中第一、二个层次的音乐形式经验目标。答:1节奏稳定的节拍疏密节奏型.2旋律声音的高低旋律的上行与下行旋律的跳进与级进.3音色日常音色、打击乐音色、人声、乐器音色。4速度快与慢渐快与渐

6、慢。5织体打击乐、舞蹈中声音的多层次有伴奏无伴奏比较声音厚薄比较多声部歌唱。6力度轻与重渐强与渐弱。7结构模仿句重复句喊答句主副歌三段体、回旋曲引子。8风格摇篮曲、舞曲、进行曲2．阐述行为目标准确表述的要求，并举例。答：行为目标的制定准则是行为与内容的双维度制定“行为”是指要求儿童表现出来的行为“内容"是指这种行为所适用的领域。在制定行为目标时在行为纬度又有以下二个准则第一指出儿童外显的表现行为第二指出这种表现行为的条件或公认的准则。五、音乐材料分析题（每题10分，共10分）分析“水族馆"的曲式结构与音乐内容主题。答：‖A

7、｜B‖C

8、D

9、B‟｜▏abcdabcdabababcdA段表示鱼在水中游鱼先是尾巴打圈然后轻盈地流出这样的动作在A段中反复B段表示水中的水草由高到低地漂浮C段表示A段第一句面对面向前四步退回四步。第二句向前右肩对右肩右转身走到舞伴位置.B段第一句与A段第一句的动作相同。第二句向前右肩对右肩右转身回到自己位置。邀请舞“甜橘子”的动作说明A段前半段（1）左右手轮流拍腿_XX__XX_X—（2）拍手XXX-—-（3）同14与舞伴对拍手节奏型同2从头重复一次.A段后半段与舞伴挽臂做转圈动作反方向一次。B段动作与A段动作相同。邀请舞

10、“儿童波尔卡”动作说明A段由a和a‟小句组成a句舞步与动作自选表演。a„句舞步与动作自选表演但转一个方向。B段由a和b两个小句组成。a句拍腿二拍拍手二拍对拍手四拍然后重复。b句先一只手做再见动作然后另一只手做再见动作最后在原位自转圈弯腰告别。