韩丽娣+学生作业抄袭面面观.doc

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1、学生抄袭作业面面观一、项目概述1、开展班级：六（1）班2、学科：语文、数学、品社、信息技术3、简介：抄袭作业现象在各学科中普遍存在着,它不仅影响着学生对各门学科的学习,而且还不利于对学生的学习习惯和意志品质的培养。长期以来，教师们想了很多办法都不见效，我们却忽视了作为学习主体的学生及与他们关系密切的家长的作用。那么教师、学生、家长如何防范和制止这种不良现象的滋生和蔓延呢?“学生抄袭作业面面观”通过问卷调查、走访、网上搜寻等方式收集、整理学生抄袭作业的成因、方式、危害、后果、处理办法等方面的材料，让学生、教师、家长进一步明白学生抄袭作业的危害，造

2、成学生抄作业并不是学生单方面的原因，教师、家长都有责任。只有学生、教师、家长齐心合力、共同想办法学生抄袭作业之风才有望得到改善。通过对学生抄袭作业面面观研究，使教师树立正确的学生观，学生树立正确的学习观，家长树立正确的育儿观。二、学习团队1、教师：吴××：班主任、语文老师金××：数学老师王××：政治老师邹××：信息技术老师2、学生：48中学七（1）班全体学生3、家长七（1）班全体学生的家长三、学习目标与任务1、教学目标分析认知目标：收集、整理学生抄袭作业的成因、方式、危害、后果、处理办法等方面的材料，让学生、教师、家长进一步明白学生抄袭作业的危

3、害，造成学生抄袭作业并不是学生单方面的原因，能力目标：通过这一项目的学习活动，学生、教师、家长能够认真反省自己之前的教育、教学及学习活动。情感与价值观：在活动中增强学生、教师、家长三者相互沟通、相互合作，使教师树立正确的学生观，学生树立正确的学习观，家长树立正确的育儿观。信息素养：培养孩子计算机基本操作能力，提高网络搜索资料及运用计算机整理资料的能力，通过网络实时交流，感受远程协作的魅力。2、学习任务以每三个家庭为小组，合作完成以下任务:活动1：资料查询法：到图书馆查阅相关资料，还可以利用网络进行查询。了解生抄袭作业的成因、方式、危害、后果、处

4、理办法等方面的材料。问卷调查法：在研究相关内容的基础上拟定问卷，再向全校师生和学生所在居住区的家长发放。活动2：整理相关信息。活动3：通过多媒体展示进行项目主题交流。活动4：制作项目报告：把收集的信息进行整合，制作一份项目报告。四、学习过程项目学习活动过程（思维导视图）：活动1：资料查询法。我们可以到图书馆查阅相关资料，还可以利用网络进行查询。了解生抄袭作业的成因、方式、危害、后果、处理办法等方面的材料。问卷调查法：在研究相关内容的基础上拟定问卷，再向全学校师生和学生所在居民区的家长发放。教师问卷问题回答ABC1.你觉得你上课讲透了吗？是不清楚

5、还行2.你如何布置作业？买一本参考书，要求学生按部就班的做下去。对参考书上的题目进行筛选。自己编题。3．你布置作业分层次吗？通常.有时从来不4．平时作业如何批改？全批全改学生互改老师讲学生自改5．你讲评作业吗？每次多数很少6．你是如何讲评作业的?从头至尾讲学生互改老师讲学生自改7.你布置的作业学生花多长时间做？不到半小时不到1小时超过1小时8.发现学生抄袭作业你如何处理？挖苦、体罚不处理正面引导学生问卷问题回答ABC1.你觉得你上课认真听讲了吗？是有时听不进2.你独立完成作业吗？是有时不是不是3．回到家你会写完作业再玩吗？会.有时会从来不会4．

6、工作日你看电视、玩动脑等？会.有时会从来不会5．你在什么情况下会抄袭作业？不会做的时候不想做的时候从会抄袭6．你觉得抄袭作业怎样?可耻、可恶无所谓正常7.见到同学抄袭作业你会制止吗？会。并给他讲抄袭作业的危害有时会不会8.抄袭作业对学习影响大吗？大不明显没影响家长问卷问题回答ABC1.你认识你孩子的老师吗？认识只认识班主任不认识2.知道你的孩子的在校表现吗？知道知道一点不知道3.知道你的孩子学习哪几门科目吗？知道知道一点不知道4.你的孩子是先写完作业再看电视、玩电脑等？是.不清楚不是5.你会经常进你的孩子的学习室去看看吗？会很少去不会6.你会要

7、求你的孩子上各种各样的辅导班吗?会会上一、两个不会7.你经常借口忙不管孩子吗？有有时候不会8.见到你的孩子抄袭作业你怎么处理？打骂听之任之正面引导活动2：整理相关信息。活动3：通过多媒体展示进行项目主题交流。活动4：制作项目报告。把收集的信息进行整合，制作一份项目报告。根据收集到的信息进行整合.制作一份项目报告.内容包括下列各部分：（1）封面及小组成员姓名（2）目录（3）收集信息展示（4）分工情形及感受-----你们各人的分工是什么?-----你们各人有什么感受?五、学习工具与环境1、学习交流工具：QQ群2、概念图工具：Freemind3、作品

8、制作工具：PowerPoint六、项目时间表时间教师活动家庭活动第一阶段3月2-4日准备学习方案、学生分组、发布方案建立学生团队、在教师指导下认识对方