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《坎北初级中学语文讲学稿05.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、个人收集整理勿做商业用途坎北初级中学七下语文讲学案05课题 《赵普》课型新授课撰稿 闫呈祥审核七年级语文组学习目标：1.准确翻译、背诵全文,提高文言文阅读能力。2.学习本文叙事简洁、运用细节描写人物的方法。3．学习赵普超人的毅力和坚定的意志。４．了解更多刻苦读书，以天下为己任的人物及其故事。教学重点：准确翻译全文，注意重点字词,背诵全文。教学难点：运用细节描写人物、叙事简洁的方法。预习提示:1．利用注释工具书自译课文，圈划疑难。了解文章大意，能读通课文。2.搜集几个有关刻苦读书的成语或名言。 3．上网或图书馆查找赵普的资料，了解赵普生平事迹:赵匡胤黄袍加身
2、,杯酒释兵权、金匮之盟等。学习过程：一、情境导学导入：我们的古人曾给我们留下了许多经典,何谓经典?一是经得起时间的考验；二是对后人有陶冶情操的作用。其中我们学过《论语》就是最杰出的经典之一，她曾哺育并陶冶了一代代后人。宋代就有一位宰相独爱《论语》,熟读《论语》,从中获取无穷营养，并“以半部《论语》治天下”。下面让我们一起走近并认识这位北宋开国名相吧。学生交流展示收集的有关赵普资料,较多的了解赵普其人其事,激发学习的兴趣。老师提示：赵普，字则平北宋大臣。后周时赵匡胤的幕僚，策划陈桥兵变，帮助赵匡胤夺取政权，后任宰相。太祖采纳其建议，选拔各地精兵充禁军，削弱地方
3、武力；实行更戍法，经常变换军队防地,使兵将分离；解除石守信等兵权，防止大将夺取帝位。太宗时又两次任宰相。他少时为吏，读书不多。赵普曾经对宋太宗(赵匡义）说过这么一段话:"臣平生所知，无不出此。昔以其（指《论语》）半辅太祖（赵匡胤）定天下，今欲以其半辅陛下致太平。＂二、学习研讨1、基础知识导学（一)读:1．自读，将自认为难读难写的字词写到黑板上。例如：寡阖箧薨龌龊循默奏牍补缀2.指名读,纠正误读处。在相位者/多龌龊循默太祖/常劝以读书尝奏荐某人／为某官碎裂奏牍/掷地3．老师范读。个人收集整理勿做商业用途4. 训练快速读。师示范读,计时。生练习,自荐快速读比赛。
4、 ５． 练习背诵。比赛背诵，看谁错误少。（二)解释、合作翻译课文。1.疏通文章大意（书中注释较多)(1) 解释加点词（书中没有注释的):①寡学术 ②及为相 ③手不释卷 ④既薨⑤ 尝奏荐某人为某官 ⑥以天下事为己任提示:①少 ②等到 ③放下 ④已经 ⑤推荐 ⑥责任 (２)用流畅的语言翻译几个句子,并注意与现代汉语的区别（课本中没有注释)① 他日补缀旧纸,复奏如初②跪而拾之以归③ 普明日复奏其人明确：①过些日子,赵普把这些旧纸片补缀起，重新像当初一样拿去上奏。(省略主语,现代汉语中不可省)②赵普跪在地上把碎纸片拾起来带回了家。③赵普第二天又
5、上奏章举荐那个人。(“奏”后承上文省去“荐”。现代汉语中不可省)２. 质疑。师将学生提出的疑问中的重要点板书,精讲。(1）太祖常劝以读书。（省略句、倒装句）ﻫ（2)读之竟日。(倒装句)(3）普明日复奏其人，亦不用。（省略句)(４)碎裂奏牍掷地。（使动用法)3． 学生翻译全文。老师提示翻译的方法：（1）在文言文中凡是国名、地名,人名,官名、帝号，年号、器物名、度量衡等,可不用翻译,因为这些词一般都无法与现代汉语对译。(2)添加省略成分。(3)调整语序。(4）引用的内容可不翻译。赵普年轻时熟悉官吏（应处理)的事务,他学问不多，等到做了宰相,宋太祖常劝他读书。他晚
6、年读书勤奋，每次(退朝后)回到自己的住宅,关上门,打开书箱,拿出书,整天在读。到了第二天，办理政务时，处理决断很快。他死后,家里人打开书箱一看，原来是一部《论语》。赵普性格深沉而严肃刚正有原则，虽然多嫉妒而好胜，但能以天下大事作为自己的责任。宋代初年，在宰相职位上的人许多都拘谨顾小节而遇事沉默不言,赵普则刚毅果断，没有谁能与他相提并论。他曾经推荐某人担任某个官职，太祖不用这人。赵普第二天又上奏请用这人，太祖还是不用。第三天,赵普还是上报这人。太祖生气了,撕碎了赵普的奏章扔在地上。赵普脸色不变,跪在地上把碎片拾起来带回了家，过些日子把这些旧纸片补缀起来,重新像
7、当初一样拿去上奏。太祖这才清醒过来，最终任用了这个人。个人收集整理勿做商业用途２、合作学习探究（一）用简洁的语言概括文中的两件事,你觉得赵普是一个怎样的人？明确：(评价人物要用全面的观点）1．赵普刻苦读书。２．赵普以天下为己任，冒死举荐人才。赵普虽然对人苛刻,但他是一个刻苦读书,胸怀天下、热爱国家,具有超人的毅力、坚强的意志的人。（优点较多：晚年爱读书、深沉有岸谷、刚毅果断、以天下事为己任；缺点也存在：忌克。)(二)为何还要写到其它宰相?理解对比手法，文中两处运用对比:一是赵普少时“寡读书”与晚年“手不释卷”，可见他做到不借年高而废学。二是赵普和其他在相位者
8、对比,突出赵普的刚毅果断。(三）自由朗读课文,巩固知
