最新湘教版八年级数学下册第2章四边形2.6菱形2.6.1-菱形的性质课件ppt.ppt

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1、湘教版八年级数学下册第2章四边形2.6菱形2.6.1-菱形的性质下列图案(或物体)中包含的平行四边形有什么特点？图2-49它们的邻边相等.新课导入平行四边形菱形一组邻边相等一组邻边相等的平行四边形叫作菱形.把图2-50中的菱形ABCD沿直线DB对折（即作关于直线DB的轴反射），点A的像是，点C的像是，点D的像是，点B的像是，边AD的像是，边CD的像是，边AB的像是，边CB的像是.图2-50点C点A边DC点D点B边DA边BC边AB从上述结果看出，在关于直线DB的轴反射下，菱形ABCD的像与它自身重合.同理，在关于直线AC的轴反射下，菱形ABCD的像与它自身重合.结论菱形是轴对称

2、图形，两条对角线所在直线都是它的对称轴.由此得到：探索新知如图2-50，你能利用菱形的性质说明菱形ABCD的面积吗？图2-50∴菱形的面积等于两条对角线长度乘积的一半.图2-50又AC⊥DB（菱形的对角线互相垂直），∵，例1如图2-51，菱形ABCD的两条对角线AC，BD的长度分别为4cm，3cm，求菱形ABCD的面积和周长.图2-51典例分析解菱形ABCD的面积为所以AB2=OA2+OB2=22+1.52=6.25.在直角三角形ABO中，从而AB=2.5(cm).因此，菱形ABCD的周长为4×2.5=10(cm).图2-511.菱形ABCD的两条对角线的交点为O.已知AB=

3、5cm，OB=3cm.求菱形ABCD的两条对角线的长度以及它的面积.答：两条对角线的长分别为6cm和8cm，面积为24cm2.随堂演练如图，点P是菱形ABCD的对角线AC上一点，PE⊥AD于点E，PE=4cm，求点P到AB的距离.2.答：4cm.通过这节课的学习，你有哪些收获？课后小结1.从教材习题中选取，2.完成练习册本课时的习题.课后作业作文讲评——互相关爱第一环节回顾要求作文的关键（1）注意环境描写，把事情的经过写清楚；（2）注意人物的语言、动作、心理活动的描写，要表达真情实感。借鉴学过的课文，学习作者是怎样表情达意的《穷人》《唯一的听众》《用心灵去倾听》此次作文优秀者

4、柯祺英郑家鑫刘婧城刘佳颖杨翊君韦天月林梓馨杨晨光黄咏萌第二环节欣赏一、赏题《让座其实并不难》《爱的奉献》《帮助别人，快乐自己》《刻在心上的记忆》《予人玫瑰，手有余香》二、赏文三、自赏第三环节学会号脉，集体修改1.语句是否通顺，改写通顺2.是否有错别字，如有将正确的字标注在旁边3.事情经过是否具体，如不具体，你帮他补充完整4.语言、心理、动作、环境描写是否得当，能否更好地表现人物的高尚品质，如欠缺，请您根据情境补写出来。感人的关爱（修改稿）小时候，家与学校之间相距甚远，不得不每天搭乘公交车。等车、上车、掏钱、投币、坐车，几乎成了每天必做的一项功课。可有一天，出意外了――跟往常一

5、样，放学后，我登上了回家的公交车。掏钱……坏了，早上母亲亲手交给我，我放进裤兜里的几块硬币，突然摸不着了。我心跳加速，汗都下来了。“钱一定在哪儿丢了，这可怎么是好？”车内很拥挤，我想兴许司机会因为忙碌而忽略了我的存在吧，兴许我可以蹭一回票吧。然而很不幸，司机耐心地等了一会儿后，还是发话了：“小朋友，你怎么还不投币啊？”“我……”我感到自己的脸烧得滚烫，直楞楞地站在那儿，说不出一句话。我想我此时的样子一定极其狼狈。“你是不是没零钱啊，小朋友？”一个慈祥的声音关切地询问我。我僵硬地点点头。座位上站起一位四五十岁的女人，她从手提包里掏出两个硬币，走到前面，把硬币放进了投币箱。她表情

6、平静，神态自然，而一向木讷的我，居然连声谢谢也没有说。正是在那一刻，我懂得了什么叫做慷慨无私，懂得了什么叫做母性的光辉。两块钱，虽然算不上什么了不起的义举，但它把一个孩子从窘境里解救出来，给了他做人的尊严，教会他如何看待这个世界。对需要帮助的人及时伸出援手，给予他们力所能及的帮助，这是她教我懂得的做人道理。我至今还清楚地记得她端庄沉静的面容，见证了一份人性的美丽。第四环节自我诊断，自我修改第五环节好文不厌改从自己的作文中，选一个段落或一处缺陷，进行修改提示：1.没有环境描写的，改用描写的表达方式寄托自己的感情。2.描写不细致的改为具体细致的描写。3.立意不准确、不深刻的，找准

7、角度，使立意准确、深刻。