翻译练习在高中英语教学中应用探究

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1、翻译练习在高中英语教学中应用探究　　【摘要】翻译练习是学习英语的方法之一，学生通过大量的练习翻译来提高英语表达能力，积累大量的词汇。有资深学者研究，在进行英语翻译时，需要考虑到两个问题。其一，英语翻译过程中，不能用汉语的思想进行表达。其二，得到的英语信息要进行整合。从实践教学中发现，高中学生学习英语，使用翻译练习可以帮助学生更好的认识双语之间的特点，可以提高学生英语表达能力。【关键词】翻译练习高中英语教学应用一、练习翻译提高英语学习兴趣6为了提高学生双语能力，需要进行相应的翻译练习。在翻译过程中，翻译必须着眼于

2、当下发展势态，着重了解英语翻译重要性。从中看出英语翻译注重同汉语对应，在翻译时才能够起到良好翻译效果。让学生认识到英语和汉语之间的关联，从翻译中解析双语之间的关联。因此，需要不断的锻炼学生对语言的认识，特别是两种语言之间的不同之处。我们知道英语和汉语之间有着显著的区别，例如：汉语和英语之间的被动语句，在汉语中英语的被动语句不会将“被”字体现出来，然而在汉语中被动语句必须体现出“被”字，这就是英语和汉语最明显的特征。再例如，汉语的语文动词一般不会有人称和时态的变化，而且汉语不具备用词缀来改变词性特点。然而，英语却

3、有这样的特质，这就是它们之间最明显的区别。汉语的单句非常明显，它完全没有复杂的结构，这些是在翻译中必须掌握和了解的知识。只有分清楚其间的关系，才能准确的定位翻译，才能将翻译练习落到实处。二、翻译练习的重要性从实践教学中发现，翻译练习是提高学生英语成绩的重要教学方式之一，随着教学时间不断推移，它已经成为高中英语教学的重要组成部分。高中教师和学生应该充分认识到翻译练习的重要性，应该在课程教学中适当的进行翻译练习。教师可以从三个方面指导学生进行英语翻译练习：首先，教师自身认识到英语翻译的重要性之后，要将认识结果和学生

4、进行交流沟通，让学生也明白翻译的重要。其次，教师要有意识让学生明白自身学习存在的漏洞，让学生有自我认识，英语翻译如此重要。在进行英语学习时，它们会更注重翻译练习。最后，教师要时刻关注学生学习动态，了解学生在进行英语翻译时，遇到哪些学习瓶颈，适当的帮助学生渡过学习难关。除了以上的讲解，教师进行英语教学时，应该要适当的分配好课堂时间。有目的地指导学生进行学习，让学生有宏观的学习意识。在双语结构中开展英语学习，消除学习负迁移，提升更多正面的迁移。学生在短时间内，不断提高英语翻译水平，不断增强词汇量。学生认识到英语学习

5、重要性之后，他们会分配好时间，学生学习的信心也会倍增。6三、翻译练习策略6教师想要提高高中学生英语学习能力，一定要事前了解学生在翻译过程中遇到哪些学习难点。只有找到学生学习难点的根源之后，教师才可以制定出符合学生需求的学习计划。例如：如果有的学生在进行翻译时，他们习惯性的用原句顺序进行翻译，然而养成了母语表达方式，忽略英语翻译和母语表达方式差异，教师根据每个学生具体情况，制定出教学计划，这样的教学方式可以做到因材施教，可以将学生学习差异化考虑在内，有针对性的进行教学。有的学生在进行翻译时，意思和英语原句完全相反

6、，教师要找出根本原因，再采取相应的措施进行授课。这样学生效率也会被提升，学生学习积极性和主动性也将提高。进行英语翻译在线学习时，应该注意策略学习。策略学习应该包含两大点：其一，“方法”以及“观念”两大点，这两个点还包含学习和管理两大分支。策略学习方式可以在短时间内提高学生学习积极性，学生学习可以做到事半功倍。为了做到这样的教学效果，一线教师要深入了解学生身心发展特点，掌握学生学习需求点，灵活的运用英语教学方式。从课程中挖掘大量的学习资源，学生可以根据实际的学习需求进行学习，教师设计翻译学习时，它是个需要创新和探

7、索的过程，教师能够设计出高水准的翻译练习，也是教师教学素质体现。一道合格的翻译练习，它应该包含以下几个方面特性：符合课程教学需求。能引起学生进行反思；具有强烈的吸引力，学生可以提高学习兴趣；贴近实际，学生比较容易理解；简明新颖，学生可以一目了然。英语教学应该革新教学方法，传统的教学方式已经不能满足学生需求。一线教师要敢于创新教学方法，要灵活的转变教学方法。让学生在课堂学习中体会收获知识的喜悦，爱上课堂学习。举个例子：当人们心怀希望时，在生活和学习中，才会展现自己，才会更加奋斗。希望是人们继续生活的开始，因此，学

8、习英语一样需要怀有希望。翻译：Whenpeoplehavehope，inlifeandlearning，toshowthemselves，onlymorestruggle.Hopeisthatpeoplecontinuetothebeginningoflife，therefore，learningEnglishneedtohavehope.在人教版中可以选择那些新出现的词汇进行改变，例