最新教育心理学讲义5幻灯片.ppt

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1、教育心理学讲义51、着重掌握识记迁移、正迁移与负迁移、垂直迁移与水平迁移、顺向迁移与逆向迁移、一般迁移与具体迁移、定势等基本概念。2、掌握迁移的作用。3、理解早期形式训练说、共同要素说、经验类化理论、关系转换理论等四种迁移理论的基本观点。4、掌握相似性、原有认知结构、心向与定势等因素对迁移的影响；重点掌握如何应用有效的教学措施促进迁移。考点透视学习迁移的含义第一节学习迁移概述迁移的种类迁移的作用正迁移与负迁移水平迁移与垂直迁移一般迁移与具体迁移同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移学习迁移也称训练迁

2、移，是一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。是在某一种学科或情境中获得的技能、知识、理解或态度对在另一学科或情境中技能、知识、理解或态度的获得的影响。共同要素说：代表人物是桑代克。他在实验研究基础上，提出只有当两种情境中有相同要素时才能产生迁移。该理论某种程度上否认了迁移过程中复杂的认知活动，这是共同要素说的局限所在。经验类化理论：又称概括化理论，代表人物是贾德。强调概括化的经验或原理在迁移中的作用，认为先前的学习之所以能迁移到后来的学习中，是因为在先前的学习中获得了一般

3、原理，这种一般原理可以部分或全部应用于前后两种学习。掌握原理是学习迁移发生的一个先决条件。关系转换理论：格式塔心理学家从理解事物关系的角度对经验类化的迁移理论进行重新解释，支持该理论的经典实验是苛勒的“小鸡觅食”。实验证明，迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解。即迁移的产生依赖于两个条件：一是两种学习之间存在有一定的关系;二是学习者对这一关系的理解和顿悟。奥苏伯尔认知结构迁移理论：认为认知结构是知识学习发生迁移的重要原因。他认为，一切有意义的学习都是在已有学习的基础上进行的，不受学习者原有认知

4、结构影响的新学习是不存在的，有意义的学习中一定有迁移。原有认知结构的清晰性、稳定性、概括性、包容性、连贯、性和可辨别性等特性都始终影响着新的学习的获得与保持。这一理论代表了从认知的观点来解释迁移的一种主流倾向。一.影响迁移的主要因素第三节迁移与教学二.促进迁移的教学（一）相似性（二）原有认知结构（三）学习的心向与定势（一）精选教材（二）合理编排教学内容（三）合理安排教学程序（四）教授学习策略，提高迁移意识性即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势的一种消极表现是“功能固着”（把某种

5、功能、作用赋予某种物体的心理倾向）。课后思考：教学中如何促进学生有效的学习迁移？原有认知结构对迁移的影响：1、学习者是否拥有相应的背景知识，这是迁移产生的基本前提条件。2、原有认知结构的概括水平对迁移起着至关重要的作用。3、学习者是否具有相应的认知技能或策略，以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略，也影响着迁移的产生。1、教学中影响迁移的主要因素有哪些？2、简述学习迁移的种类。3、阐述早期的四种迁移理论的主要因素。4、促进迁移的有效教学应从几方面考虑？本章思考问题END本章结束第一节外币会计概

6、述外币狭义广义会计角度外汇记账本位币外币交易外汇汇率买入汇率、卖出汇率和中间汇率固定汇率和浮动汇率记账汇率和账面汇率、现行汇率和历史汇率外币会计报表折算及其折算动机合并会计报表时对子公司外币会计报表的折算第二节外币交易会计不单独反映汇兑损益一笔交易的两个阶段单项交易观两项交易观两项独立交易单独反映汇兑损益已实现汇兑损益未实现汇兑损益当期确认法递延法我国汇兑差额的处理原则外币兑换与外币交易购建固定资产与无形资产筹建期间接受投资外币交易会计的核算方法外汇统账制外汇分账制外汇统账制如何操作?设置外币账

7、户选择折算汇率计算汇兑差额逐笔结转法集中结转法外汇统账制下外汇借款的核算以外币计价投入资本的核算外汇分账制如何操作?平时不折算设置“货币兑换”账户期末汇总确认汇兑损益第三节外币报表折算外币会计报表折算方法现行汇率法流动性项目与非流动性项目法货币性项目与非货币性项目法时态法需要解决的问题汇率的选择折算差额的处理折算程序现行汇率法汇率的选择折算差额资产负债表利润表折算程序资产负债表资产与负债资本项目利润表利润分配表资产负债表流动性项目与非流动性项目法下汇率的选择资产负债表资产与负债资本项目留存收益利

8、润表折旧与摊销费用其他项目折算差额净损失净收益当期利润表资产负债表折算程序资产负债表利润分配表利润表