最新教师教学质量评价教学讲义ppt.ppt

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1、教师教学质量评价0、教学资格与资历条件任职资格1、学历资格——本科及以上学历（职业教育学校）；2、工程背景或实践经历资格（尤其承担专业课程教师）；3、岗前培训，熟知教育学、教育法、教师法与职业道德（师德师风）；普通话培训与考核；4、助教制，完整跟班听课、辅导、协助1年，考核合格，获取资格；5、课前试讲，要求至少编制课程三分之一教案，组织试讲、答辩，经评议、审阅、批准，获取某课程主讲资格；承担新课程，也应履行试讲、审批程序（新教师）。一、教学前的准备Ⅰ研究课程教学大纲课程教学大纲是组织课程教学的准法律依据。针对相同的对象，不

2、能因为教师、教材的变化而发生变化。课程教学大纲的来源——集体智慧的结晶，要经过讨论甚至论证。课程教学大纲的分析课程在专业中的作用、地位；课程体系内容及优化；知识与能力结构组成；重点与难点的确认；执行课程教学的条件教师的教学经验与能力；教材的选用；教学场所的满足；学生的知识基础；教学辅助资料（纸质稿和电子稿）。一、教学前的准备Ⅴ备课1、教学内容的精选；参考多类教材、文献资料、工程案例；2、设计讲课思路——教学目的（要让学生掌握什么）、分析讲解过程（教学方法）、教学结论（学生要掌握的知识和能力），编写教案；3、教学过程的设计—

3、—导入、讲解、分析、结束、总结；4、教学板书、手段的设计，合理利用与取舍；5、教学创新与改革及经验总结，成效判断；6、作业的选取与布置。7、知识内容的更新（更新率？）感悟与认识：常备常新教师为什么有寒假和暑假？（讲稿、教案、课件、资料收集、学习）一、教学前的准备Ⅵ注意事项与存在的现象：（1）知识内容的取舍差异大，如何优化？（2）按照教材内容、顺序组织教学，而不是大纲；（3）教学内容多年不变，知识老化；（4）靠经验吃饭，备课认真度下降；（5）没有备课，直接对照教材念（新教师）；（6）不能因材施教；（7）教材选择不具有代表性；

4、（8）课件编制质量不高，没有发挥应有作用；（9）板书设计不够成熟，执行时比较随意；（10）教案编制不科学，设计欠妥当。一、教学前的准备Ⅶ教案：定性：教学执行方案，犹如企业活动计划书般，应将目标确立、实施过程步骤、方法措施、阶段问题与应对、实施成效判断、总结与改进等进行全面深入考虑。应与讲稿有本职区别，更不是几行标题。规定：1、教学目的：了解——一般性知识点介绍；熟悉——分析过程、方法；掌握——概念、原理、结论等。2、重点与难点：3、内容与方法及时间控制4、课后小结；5、作业布置；6、辅导答疑；7、教学后记。为课程教学改革积

5、累数据、事例。一、教学前的准备Ⅷ教学研究与教学改革状况、目的与意义：教学研究与改革的内容1、人才培养的规格与定位；2、人才培养的模式；3、专业知识、课程体系的优化研究；4、加强实践教学的改革；5、教学方法、教学手段改革的研究；6、学生素质与能力发展的研究；7、课程改革的研究；8、专业建设、课程建设的改革等研究。二、课堂教学的组织与实施（一）课堂教学的艺术性课堂教学是一种创造性的劳动，更是一门艺术。一名教师要真正做到了“传道有术、授业有方、解惑有法”，课堂教学就会产生事半功倍的效果，让学生在专注、愉快的氛围中掌握知识，达到提

6、高课堂教学质量的目标。就这个层面来讲，三尺讲台就是教师教学艺术表演的舞台，学生就是“观众”。一堂课讲得效果如何，从表象上来讲，可以用学生听课率的高低来进行衡量；从实质上来讲，应以学生对课堂授课信息量的领会和获取多少来判断。二、课堂教学的组织与实施教学有法，教无定法，贵在得法。教学艺术具有非常强的个性，不同的课程，不同的教学内容，应配有各自特性的教学方法。犹如一个非常好的剧本，由不同的剧团来表演，得到的效果会差异很大。也犹如演唱一首歌曲，大家都会唱，但真正唱得最好的还是歌唱家，且仅一曲成名的歌唱家不在少数。一堂成功的课，与教

7、师的教学艺术是密不可分的。在课堂教学中，教师若能掌握、发挥好课堂教学的各种教学艺术，必然会收到良好的效果。二、课堂教学的组织与实施（一）课堂教学的艺术性Ⅰ教师的语言艺术教师的语言艺术在课堂教学中点有重要地位。优美、流畅、动听的语言能够牢牢地吸引学生的注意力。使整个课堂教学处于一种张驰有致、轻重适度、缓急合理的良性状态。这种优美的语言艺术应表现为：声音响亮、抑扬顿挫、语速适中、生动准确、娓娓动听。在教学中若能根据不同的教学内容恰到好处地运用语言艺术，灵活多变的设置各种不同的教学情境引导学生“身临其境”，必然有助于提升学生的求

8、知兴趣，获得良好的教学效果。二、课堂教学的组织与实施Ⅱ教师教学的情境艺术教师在课堂上一定要排除杂念，以一种饱满的、愉快的、积极的教学姿态投入到课堂教学当中去。这样不仅可以为学生创造一种气氛热烈、趣味盎然的学习情境，而且还能使学生由于受到教师教学激情的感染而聚精会神地投入学习。在这样聚焦而又愉快的教学气氛