最新多元智能理论及其在教学中的运用教学讲义PPT课件.ppt

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1、多元智能理论及其在教学中的运用多元智能理论及其在教学中的运用多元智能概述多元智能理论的基本观点多元智能理论与传统智力理论的区别多元智能理论的启示多元智能核对表运用多元智能的优点和限制多元智能理论在教学实践中运用的原则多元智能理论在教学中运用的几种模式一个案例多元智能理论及其在教学中的运用2004年6月框架概述基本观点与传统的区别启示优点和限制运用原则学习中心模拟活动陈述/演示案例多元智能理论及其在教学中的运用2004年6月逻辑/数学智能(Logical-Mathematical)描述：有效的运用数字和推理的能力，包括逻辑(因果)关系，抽象符号(如数字，几何

2、符号)等的认知能力。对逻辑的方式和关系、陈述和主张、功能及其它相关的抽象概念有特别的敏感性。具此种天分的人，容易理出每件独立事件中的因果关系，面对庞大或杂乱无章的资料，短时间内可以归纳出系统来；此外，很快掌握每条数学方程式的窍门，对数字敏感。由于逻辑能力强，日常生活遇到的问题很容易想到解决办法。例子：如分类、演算、推断、归纳、假设、演绎之验证。如科学家、数学家、会计师、程序设计师。特征：喜欢抽象思考，对动脑筋的问题有兴趣；喜欢精确；喜欢计算；喜欢有组织架构的事物；喜欢计算机；喜欢做实验；将书写及阅读整合在其它科目里。多元智能理论及其在教学中的运用2004年

3、6月视觉/空间智能(Spatial)描述：能准确感觉视觉空间的体认能力，及根据此认知而变化的能力，透过知觉将其表现出来。能将视觉和空间的想法立体化地在脑海中呈现出来，及在一个空间矩阵中很快找出方向的能力。这类人对图像较敏感，理解事物通常用三维空间、较立体的方法去思考，对颜色、线条、图案、形状和空间及它们之间关系的敏感，想像力和创造力强。例子：如画图、认路。如画家、雕塑家、领航员、建筑师、棋士。特征：喜欢绘画、素描、做白日梦，因为对图像特别敏感，看地图或以图表表达的事物，理解较快，联想事物时很快便有一幅图画在脑海里，而且喜欢以幻灯片、电影和录像学习新事物。多

4、元智能理论及其在教学中的运用2004年6月身体运动智能(Bodily-Kinesthetic)描述：身体和肢体间的协调能力很高，善于运用整个身体来表达想法或感觉，以及运用双手灵巧地生产或改造事物。身体肌肉的弹性、平衡、敏感度等非常好。例子：如体育表演、舞蹈形式、戏剧表演。如舞蹈员、演员、运动员、雕刻家或外科医生。特征：对身体有极佳的控制力；时空配合度高；身体反应良好；经由移动达成最佳学习效果；喜爱运动如跑步、游泳、骑单车和爬山等；长于手工艺；比较记得做过什么而非看过、说过什么；对实际环境有高度反应，休息太少会极度不自在，与人对话时，喜欢触碰对方表示友好。多

5、元智能理论及其在教学中的运用2004年6月音乐/节奏智能(Musical)描述：对音乐型式能察觉、辨别、改变和表达的认知能力。这类人音乐天分特高，很快掌握旋律的节拍、音节，听和唱的能力良好，无论是独唱或合唱，容易与其他人协调，懂得演奏多种乐器。例子：如作曲、指挥。如作曲家、音乐评论家。特征：听过一遍就能牢记旋律，学习乐器方面甚有天分，有收藏激光唱片的嗜好，就算是独处，也爱唱歌自娱，经常曲不离口，而且容易分辨出别人的“走音”、走调。多元智能理论及其在教学中的运用2004年6月人际关系智能(lnterpersonal)描述：能察觉并区分他人的心情、感情、动机、

6、意象的认知能力。包括对别人的脸部表情、声调、姿势的敏感性；也包括对各式各样人际关系信号的领悟力（如喜怒哀乐），以及对这些信号能做出适当反应的能力，及一般所谓的善解人意。也涵盖与人和谐相处的能力，能适切地辨别及回应他人的情绪、脾气、动机和期望。例子：如教师、宗教领袖、业务员、公关人员。特征：长于协调沟通；擅长于串联与整合；能够了解别人的意图；喜欢与人在一起；喜欢合作；有许多朋友；喜欢团体活动；长于解读社交状况；喜欢折中协调来学习。多元智能理论及其在教学中的运用2004年6月內省智能(lntrapersonal)描述：这种智能牵涉到“自知之明”，及自尊、自律、

7、自重、自励的能力。这项智能要对自己有相当的了解，如做事有计划，能正确地认清自己的优点和缺点，并能敏锐地觉察到个人的心境、意向、动机和欲望。例子：如哲学家、小说家、年长的智者。特征：了解自我；重视个人价值；深刻体会个人价值；重视个人人生目的；直觉能力；非常重视隐私活动，思考自己的思考方式；花时间反躬自省；会写下或与别人讨论自己的经验及感受。多元智能理论及其在教学中的运用2004年6月自然观察智能(Naturalist)具有自然观察智能的人，热爱大自然，有兴趣研究各类动、植物的生态变化，很快可以辨别各类植物的生长形态，认识不同的自然力量，适合从事和大自然有关的

8、工作。多元智能理论及其在教学中的运用2004年6月生命存在智能（E