最新作文—线索汇总PPT课件.ppt

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1、作文—线索汇总一线贯穿记叙文最常用的叙事结构之一。记叙的内容无论是记人、叙事、写景还是咏物，要想浑然一体，行文流水，则必须设置一条“线”将文章“串”起来。1.特定“实物”一线串全文紧扣某一实物，逐层深入，即用一件物品去贯穿全文。在以物为陪衬的文章中，让某一物品在事件的各个阶段重复出现，并通过各种手段，加强它的形象。这一物品往往起过渡或象征、昭示作用。2.特定“人物”一线串范文《我真幸运成为你的女儿》人物——母亲以母亲为自己的种种付出写尽了对感激，写出了自己的幸运，真挚感人。（第二人称）巧用对比，烘托主题。开篇采用对比手法将自己的成长与妈妈的衰老进行对比，从而道出感恩母亲的心声。3.

2、特定“事件”一线串事有起因、经过、结果，故事情节有开端、发展、高潮、结局。如《走一步，再走一步》，主要情节是“跟从伙伴爬崖”——“不幸被困崖上”——“父亲指导下崖”——“一步影响一生”，全文围绕“爬悬崖”构思全文，反映事件对“我”一生的重大意义。3.特定“事件”一线串再如《社戏》，按照“盼望社戏”——“去看社戏”——“怀念社戏”这一中心事件来构思全文，再现一段儿时的美好生活。3.特定“事件”一线串范文《回家》事件——回家以“盼望父母回家”写出留守儿童对父母的牵挂，再以“与父母一起回家”写出对家里老人的牵挂两种“回家”表达的都是一种感情：可贵的亲情（深深的爱）。3.特定“事件”一线串

3、范文《好奇》——品茶4.特定“情感”一线串以作者的思想感情为线索来结构全文（适合那些没有中心事件和具体故事情节的文章）如杨朔《荔枝蜜》，以“我对蜜蜂的感情变化”为线索结构全文，从不喜欢蜜蜂——想去看看蜜蜂——赞颂蜜蜂——想变成蜜蜂，把作者的思想感情都贯注于文章之中。待到山花烂漫时（片段）老师是如此的严厉，公布了一条不成文的规定：当天任务没完成的话，不准回家。因此，下午6点左右的放学拖到7点以后便成了常事。而她，却守在我们的身旁，倘若我们中的一个没有背完，她绝不离校回家，这使得有些同学心里都有些恨她。中考完后，面对我们的成绩，她露出了久违的笑容。说真的，平时她在同学们面前笑得很少，也

4、不知是为什么。而此时，不知为何，我却心生惆怅，她造就了别人的轰轰烈烈，自己却默默无闻，或许我们的成功正是对她最好的回报。范文《我最喜欢的一个词》人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。精神病人噎食窒息的急救及防范陕西省荣复军人第二医院高玉霞概要：由于精神病人及精神科治疗、管理的特殊性，精神病人噎

5、食在临床上并非罕见。如抢救不及时，方法不得力，一方面造成噎食窒息危及生命，另一方面可形成不必要的医疗纠纷麻烦。调查：调查某精神病专科医院2000年1月—2005年12月住院病人，其中因各种原因引起噎食而造成的呼吸困难、窒息患者共11例次，其中男性9例次，女性2例次，发生率0.25%（11/4475）,抢救成功率63.6%（7/11）。其中精神分裂症4例次，脑器质性疾病2例次，精神分裂症并躯体疾病5例次。年龄20~65岁之间。概念噎食：指个体饮食过程中，食物与分泌物混合堵塞患者咽喉部或卡在食道的第一狭处压迫气道或食物误入气管（呼吸道），引起的呼吸道完全或不完全阻塞致呼吸不畅---困难

6、---窒息。实质上是饮食过程不当导致呼吸道阻塞。分类根据阻塞的程度分：完全性阻塞：指呼吸道完全阻塞。不完全性阻塞：指呼吸道部分阻塞致患者呼吸不畅。根据阻塞性质分：内阻性：直接阻塞呼吸道。外阻性：阻塞食道压迫呼吸道。混合性：既阻塞呼吸道又同时阻塞食道。（在精神病人中多见，常为饮食阻塞咽喉部。主要原因饮食急，疾病影响及药物的影响所致饮食呼吸不协调。）解剖与生理结构咽喉部：人体的咽喉部是大约长13厘米的肌肉管道。它从鼻子和口腔开始下行，直至食道以及气管的开口处。当我们呼吸时，空气经过咽喉；而当我们吞咽时，则是食物经过咽喉。当食物从口腔进入咽喉部时，它依靠咽喉壁部的肌肉推动作用下行。呼吸道

7、与食道邻里关系：二者是邻里前后关系，气管在前，食道在其后紧贴。神经与肌肉协调运动。正常状态下神经与肌肉协调运动，如果不协调最容易表现在会厌部出现障碍。噎食临床表现：噎食—呼吸道阻塞早期表现：因大量食物积存口腔、咽候前部，阻塞气道，病人面部涨红，并有呛咳反射。由于异物吸入气管时，病人感到极度不适，大部分病人常常有一种特殊的表现：不由自主地一手呈”V”字状紧贴于颈前喉部，苦不堪言。噎食临床表现噎食—呼吸道阻塞中期表现：食物卡在咽喉部，病人有胸闷、窒息感，食物吐不出，手乱抓