最新中考命题作文审题技巧汇总PPT课件.ppt

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1、中考命题作文审题技巧汇总什么样的作文是好作文？中考作文评分标准满分55分，分五个等级评分一类卷（49--55分）：写作范围符合题目要求，中心明确，内容充实、具体，感情真挚；构思巧妙，条理清晰，结构合理；语言生动、流畅，用语准确、得体，能恰当地运用表达方式，有较强的感染力或说服力，书写工整，卷面整洁，二类卷（43--48分）：写作范围符合题目要求，中心明确，内容具体，感情真挚；条理清楚，结构完整；语言通顺，连贯，用语较准确；能恰当地运用表达方式，书写工整，卷面较整洁，命题作文的三种模式：一、词语型二、短语型三、句子型一、

2、词语型题目指题目是一个词语的命题形式。如“他们”“习惯”“季节”“肩膀”“诚信”“烛光”等等。注意：这类题目可以分为两类1、单义词语2、多义词语要诀：明了词义把握内涵单义词:如《责任》、《追求》、《宽容》、《合作》、《友善》等，这一类的词只提供了写作的内容，没有限定性，只以这个词的意思为中心即可，审题比较简单。有比喻义的词：既可作本体来理解，也可作喻体来理解的题目，如《一次不寻常的考试》，《珍贵的礼物》，《墙》遇到这类题目，不能就题论题，要透过字面上的具体事物，抓住事物的本质特征，去揭示题目包含的象征意义或引申义，文章

3、主题才会有深度。又如《沟通》从字面上理解，沟通，是交流信息，或者是使两方面通连起来的意思。但如果局限于此，很难写出优秀的作文。要写出优秀的作文，可以从以下几个方面考虑：第一，从写作的内容看。既可写“沟通”给我们带来的新变化，给我们带来的诸多便利，如人与人之间隔阂少了，友谊多了；或者是父母与子女的感情加深了；或者是老师与同学更加融洽了等等。也可以写“沟通”中的种种反常行为：考试时相互对答案，竞选时为拉选票而相互利用等等。甚至可以写写曲解“沟通”的一些现象：单位里一些人与上司沟通感情，目的是为了博得上司的好感，争取升迁。同

4、样，也可以写一些不同的人，如教师、学生、家长对“沟通”不同的理解，不同的心态等等。第二，从写作的角度看，要注意新颖和深度。要围绕“沟通”，多方寻找。如什么是沟通？沟通后有什么好处？还可以再深入下去，穿越时空，与历史人物沟通，让自己的困惑和疑问通过历史人物的口作出回答。这样的故事在我们的身边比比皆是，我们要充分地用事例为主题服务。第三，在文体的选择上，以记叙文和议论文为主。写作记叙文时，要选取具体的典型事例，通过外部环境的渲染，使主题更加突出。写作议论文时，要注意先完善自己的观点，把沟通给我们带来的种种益处说透彻，从对比

5、论证中得出观点。通过这样的审题分析，相信不难写出优秀作文。二、短语型题目指题目是短语构成的，如“有意义的生活”“我的老师”“我与老师”“回到原点”“仰望星空“仰望星空与脚踏实地”“我与故事”“秋日遐想”“等待梦想花开”等。要诀：1、抓题眼2、明关系分析题目的短语结构和词性特点，明确思考的重点和方向。（1）偏正短语的题目：中心词往往就是写作的对象，修饰限制性的词语往往体现了题目的特殊要求，它也往往就是题眼。如：《有意义的生活》，其表意的重心在“有意义”三个字上，审题时只在紧扣“有意义”三个字思考就可以了。以《我的老师》为

6、题写一篇记叙文，那么文章的重点应写“老师”，而不是写“我”。因为这是一个偏正结构的短语，“老师”是重点。但重点写了“老师”就一定不跑题了吗？不一定，如果所写的老师不是“我的”，而是“他”的，同样也是跑题了。(2)动宾短语的题目：宾语一般规定了写作的范围、对象，而动词一般是写作的重点所在，它也往往就是题眼。如：《发生在我身边的一件趣事》，这是个动宾短语，但比较复杂了，题目限制了对象——我，内容——趣事，数量——一件，范围——身边。时间、地点没有限制，写作时就可以抛开时间、地点不去考虑。这样，选材的范围就大多了。（3）主谓

7、短语的题目：谓语部分常常是写作的重点，它也往往就是题眼。如“听，花开有声”：“开”“有声”就是题眼，“开”意味着“绽放”，花开的常态是无声音的，而谓语“开”的结果是“有声”，这就要求你审清楚“有声”的内涵。“听”是文脉，行文要时时扣题、紧紧扣题。文章表面写花，其实要关乎人情、事理、志趣。（4）并列短语的题目颠倒前后词语意思不变，在写作上要两个方面都强调突出，不可以偏向任何一方。如：“有与无”“仰望星空与脚踏实地”“我与故事”等等。再如：“我与老师”是一个并列式短语，“我”和“老师”同等重要，二者不可有所偏废。可以写“我

8、”和“老师”之间的密切关系或有趣味或有意义的小故事。三、句子型题目指题目是一个完整的句子。要诀：紧扣题眼弄清句意特别要关注句子的多义性：基本义、比喻义或引申义和象征义如:《我想握住你的手》构思时，要想清楚这几个关键问题：1.“你”是谁，写一个“你”，还是写几个“你”？2.为什么要握住你的手，即握手的背后是什么？3.既然想要握手，肯