最新作文—线索汇总教学讲义PPT课件.ppt

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1、进入夏天，少不了一个热字当头，电扇空调陆续登场，每逢此时，总会想起那一把蒲扇。蒲扇，是记忆中的农村，夏季经常用的一件物品。　　记忆中的故乡，每逢进入夏天，集市上最常见的便是蒲扇、凉席，不论男女老少，个个手持一把，忽闪忽闪个不停，嘴里叨叨着“怎么这么热”，于是三五成群，聚在大树下，或站着，或随即坐在石头上，手持那把扇子，边唠嗑边乘凉。孩子们却在周围跑跑跳跳，热得满头大汗，不时听到“强子，别跑了，快来我给你扇扇”。孩子们才不听这一套，跑个没完，直到累气喘吁吁，这才一跑一踮地围过了，这时母亲总是，好似生气的样子，边扇边训，“你看热的，跑什么？”此时这把蒲扇，是那么凉快，那么的温馨幸福，有母

2、亲的味道！　　蒲扇是中国传统工艺品，在我国已有三千年多年的历史。取材于棕榈树，制作简单，方便携带，且蒲扇的表面光滑，因而，古人常会在上面作画。古有棕扇、葵扇、蒲扇、蕉扇诸名，实即今日的蒲扇，江浙称之为芭蕉扇。六七十年代，人们最常用的就是这种，似圆非圆，轻巧又便宜的蒲扇。　　蒲扇流传至今，我的记忆中，它跨越了半个世纪，也走过了我们的半个人生的轨迹，携带着特有的念想，一年年，一天天，流向长长的时间隧道，袅作文—线索汇总一线贯穿记叙文最常用的叙事结构之一。记叙的内容无论是记人、叙事、写景还是咏物，要想浑然一体，行文流水，则必须设置一条“线”将文章“串”起来。1.特定“实物”一线串全文紧扣某

3、一实物，逐层深入，即用一件物品去贯穿全文。在以物为陪衬的文章中，让某一物品在事件的各个阶段重复出现，并通过各种手段，加强它的形象。这一物品往往起过渡或象征、昭示作用。2.特定“人物”一线串范文《我真幸运成为你的女儿》人物——母亲以母亲为自己的种种付出写尽了对感激，写出了自己的幸运，真挚感人。（第二人称）巧用对比，烘托主题。开篇采用对比手法将自己的成长与妈妈的衰老进行对比，从而道出感恩母亲的心声。3.特定“事件”一线串事有起因、经过、结果，故事情节有开端、发展、高潮、结局。如《走一步，再走一步》，主要情节是“跟从伙伴爬崖”——“不幸被困崖上”——“父亲指导下崖”——“一步影响一生”，全

4、文围绕“爬悬崖”构思全文，反映事件对“我”一生的重大意义。3.特定“事件”一线串再如《社戏》，按照“盼望社戏”——“去看社戏”——“怀念社戏”这一中心事件来构思全文，再现一段儿时的美好生活。3.特定“事件”一线串范文《回家》事件——回家以“盼望父母回家”写出留守儿童对父母的牵挂，再以“与父母一起回家”写出对家里老人的牵挂两种“回家”表达的都是一种感情：可贵的亲情（深深的爱）。3.特定“事件”一线串范文《好奇》——品茶4.特定“情感”一线串以作者的思想感情为线索来结构全文（适合那些没有中心事件和具体故事情节的文章）如杨朔《荔枝蜜》，以“我对蜜蜂的感情变化”为线索结构全文，从不喜欢蜜蜂—

5、—想去看看蜜蜂——赞颂蜜蜂——想变成蜜蜂，把作者的思想感情都贯注于文章之中。待到山花烂漫时（片段）老师是如此的严厉，公布了一条不成文的规定：当天任务没完成的话，不准回家。因此，下午6点左右的放学拖到7点以后便成了常事。而她，却守在我们的身旁，倘若我们中的一个没有背完，她绝不离校回家，这使得有些同学心里都有些恨她。中考完后，面对我们的成绩，她露出了久违的笑容。说真的，平时她在同学们面前笑得很少，也不知是为什么。而此时，不知为何，我却心生惆怅，她造就了别人的轰轰烈烈，自己却默默无闻，或许我们的成功正是对她最好的回报。范文《我最喜欢的一个词》人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力

6、。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多书籍还能培养我们的道德情操，给我们巨大的精神力量，鼓舞我们前进。庭中有奇树《古诗十九首》《古诗十九首》：组诗名，是乐府古诗文人化的显著标志。为南朝萧统从传世无名氏《古诗》中选录十九首编入《昭明文选》而成。《古诗十九首》深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期，追求的幻灭与沉沦，心灵的觉醒与痛苦。艺术上语言朴素自然，描写生动真切，具有天然浑成的艺术风格。同时，《古诗十九

7、首》所抒发的，是人生最基本、最普遍的几种情感和思绪，令古往今来的读者常读常新。刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”，钟嵘的《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千金”。文学常识五言诗在《古诗十九首》之前就已经出现，但却是到了《古诗十九首》，才达到炉火纯青的地步，标志了文人五言诗的成熟，标志了抒情诗的新发展。《庭中有奇树》是一首表现思妇忆远的闺怨诗，是《古诗十九首》的第九首。庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。馨香盈怀袖，路远莫致之。此物何足贵，但感别