最新人格心理学 行为主义流派课件ppt.ppt

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1、人格心理学行为主义流派代表人物：创始人：华生集大成者：斯金纳格斯里（联结）赫尔（强化）米勒、多拉德行为主义又称学习理论通过条件反射研究行为习得的规律从行为层面揭示了人格的动态组织形成规律二、行为学习重要因素之丰富内涵行为主义公式：S—R刺激和反应，强化联结引发特定反应的刺激——线索（决定何时何地做出何种反应）会泛化情境中多重线索联合作用机体内部线索引起连锁反应如：神经质反应和习惯迁移满足需要形成强化特殊情形下的微妙强化驱力下降形成强化次级驱力具有同样特点（米勒、多拉德）焦虑恐惧属于次级内驱力获得奖励前的行为和逃脱惩罚后的行为被强化（格斯里）强化联结（格

2、斯里研究）连锁反应进入行为状态形成联结三、应用行为学习规律（一）行为学习手段强化：促进行为消退：不予强化使行为消减惩罚，阻止行为（二）强化和惩罚类型正强化和负强化惩罚和剥夺强化和惩罚类型呈现消除喜欢的刺激讨厌的刺激正强化剥夺惩罚负强化（三）强化和惩罚的有效施用强化和消退结合避免强化/消退误用灵活转换惩罚和强化选择适宜的强化行为塑造原则小步渐进：强化一系列向期望行为接近的行为行为强化标准量的逐渐变化强化接近期望方向的行为行为塑造ABCAnticipation设置更多线索Behavior设计可行的行为步骤Consequence增强后果的强化感受四、与强化有

3、关的著名研究启示习得性无助（失助）努力无效的经历学会自暴自弃抑郁，“心死”强化努力过程强化过当效应强化注意时效性：初学、困难时及时强化强化注意方式，避免控制感形成自主感受：提供选择强化自我调控班杜拉研究社会学习理论观察学习观察模仿，替代强化交互决定论行为及其外部和内部决定因素彼此相互影响：行为外因内因（强化、惩罚）（信念、期望、思想）自我效能感及其培养自我效能感：对自己能够成功的信念。（“我能行”）自我效能感能够很好预测一个人的行为自我效能感四个来源：成就行为（设计系列接近的成就目标）替代经验（相似者的成功）言语说服（“你能行！”）情绪唤起（不同情绪状

4、态会影响效能感）复习Flash内容介绍Flash是目前使用最广泛的二维动画专业制作软件之一。1、 Flash操作界面主要包括：时间轴、舞台、面板，时间轴的主要组件是图层、帧和播放头“帧频”是指每秒播放的帧数，它表示动画播放的快慢。帧频为12-24fps时，播放效果最佳。1、 Flash动画有两种常见的文件格式，文件扩展名分别为fla和swf。其中fla为Flash的源文件格式，该格式文件可以在Flash中编辑处理。扩展名为swf的文件是Flash输出的标准格式动画文件，该格式的文件可以通过Flashplayer来播放或在InternetExplorer

5、浏览器上播放。1、 在Flash中主要有三种类型的元件：图形元件、影片剪辑元件和按钮元件。其中图形元件是最简单、最常用到的Flash元件，适用于存放静态图片。要制作可持续反复播放的动画片断，则需要影片剪辑元件来实现。要控制影片的播放，实现动画的交互功能，则需要按钮元件。拥有自己独立的时间轴，播放时不受场景动画影响的元件是（）A、图形元件B、影片剪辑元件C、按钮元件D、帧元件1、 FlashMX动画中每个单独的静止画面被称为帧。帧包含空白帧、关键帧（以实心的黑点表示）、空白关键帧（以空心的黑点表示）。新建Flash文档的第一帧默认是空白关键帧。补间动画有

6、动作动画和形状动画两种方式。动画制作最基本、最常用的格式是动作动画。在FlashMX中，层的类型主要分普通层、引导层、遮罩层三大类。Flash动画的组成结构的是（）A、帧→图层→场景→动画B、帧→场景→图层→动画C、场景→帧→图层→动画D、场景→图层→帧→动画总结补间动画引导层遮罩层元件的应用其他信息其他培训列出书籍、文章、电子文档资源顾问服务、其他资源