最新三维语感教学法实践(松滋一中彭宗翠)幻灯片.ppt

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1、三维语感教学法实践(松滋一中彭宗翠)我们想要的英语课堂课堂变得高效学生学得快乐这不是我想要的英语课堂苦：辛苦备课艰苦上课痛苦批改囧：填鸭式教题海式练威胁式查老师：三维语感模式构建的基本思路（一）三个维度：语言、学生、环境（二）三个层次：宏观、中观、微观（三）三条主线：教材、教法、评价研教结合，新视角新课堂老师教得有效重组教学资源，减三增六重整英语课型，听读自展评反复大小循环，用中渐准积分评价到位，具体系统固化小组合作，自主互助1.减掉教材中3篇阅读和词汇练习以外的所有内容，集中突破考纲词汇和重要语言点2.减少配套的繁

2、琐练习和频繁的全卷考试，循环听读减少遗忘，测试短频快3.减少教师的课文和语法讲解，在阅读教学中遵循囫囵吞栆、用中渐准、逐步到位的原则；语法教学以自学答疑检测形式进行重组教学资源，减三增六单元整体教学法六个板块，Warmingup&Reading；languagestudy；Discoveringstructures；Listening&speaking;Usinglanguage;Writing;Exercises&readingintheworkbook.重组教学资源，减三增六1.增加难易适中、接近生活、趣味性强的

3、听力训练材料，每周开设1-2节听力课，同时确保每天20分钟的听力训练；2.增加难易适中、接近生活、趣味性强的阅读材料，每周开设3节以上的阅读课，学习5-10篇新文章，循环阅读50篇以上的旧文章，确保每周有足够量的阅读训练；3.增加反复循环的教学环节，在听力课、阅读课、自主课上设计反复循环的教学环节，对所学（听和读）的语篇进行有规律有节奏的循环复习，确保语言输入的有效性；4.增加反复循环的检测次数，对语篇中的重点词句篇进行短频快的循环检测，做到以评促学；5.增加学生自主学习的环节，给学生足够的自主学习时间和空间，让学生

4、自主消化所学语篇中的语言素材；或为展示做准备；6.增加让学生展示学习成果的环节，通过展示活动，促进学生消化落实语言，激发学生运用语言的热情，也增强英语课趣味性。重组教学资源，减三增六听力课型（高二）正课听力练习晚间听力练习1.Cycliclistening5’2.Newsituations14’x23.Funlistening121.Listeningtest16-17’2.统计满分人数，奖励积分3.朗读重点篇目3’4.循环训练，记录听力原文(20)重整英语课型，听读自展评阅读课型（高二）循环阅读15’课文阅读30’

5、1.已学阅读课文（朗读）2.已做完型、语法题（朗读）3.已做阅读训练（默读）一读：Mainidea3’(Skim）二读：Structureorattitude5’（Scan）三读：Furtherunderstanding12’四读:UnderstanditsLanguage(10)自主课型展示课型评价课评价课型反复大小循环，用中渐准单词、句子循环记忆统一任务（老师主导）词汇学习—课文学习--词汇训练—单词听写自主任务1（小组统一词汇）内容：课本词汇，多次循环界定：至少一个月以前所学或本组已循环自主任务2（个人自主词汇

6、）内容：阅读积累，多次循环界定：一周小循环，一月大循环退一步海阔天空日任务及格线：“一变三不变”。“三不变”是周积分计算方法不变，单词和句子的任务量不变，“一变”是日任务的达标标准。达标标准分为三个层次要求：优秀生，90%正确率给予60分，达到95%另奖10分，达到98%另奖20分。中等生，80%正确率给予60分，达到90%另奖10分，达到95%另奖20分；学困生，70%正确率给予60分，达到80%另奖10分，达到90%另奖20分。听力循环练耳（高二）正课听力练习晚间听力练习1.Cycliclistening5’2.

7、Newsituations15’x23.Funlistening101.Listeningtest16-17’2.统计满分人数，奖励积分3.朗读重点篇目3’4.循环训练，记录听力原文(20)阅读循环提速周次小循环大循环第一周循环第1～5篇第2～6篇第3～7篇第4～8篇第1～9篇新学第6篇第7篇第8篇第9篇周次小循环大循环第二周循环第5～9篇第6～10篇第7～11篇第8～12篇第1～13篇新学第10篇第11篇第12篇第13篇循环阅读训练的目的。第一，扩大阅读量。因为短时间内快速阅读多篇旧文章，能够吸收尽可能多的语篇信息

8、，确保足够大的阅读输入量。第二，帮助学生形成快速阅读习惯。如果一味只读新文章，长期用慢速阅读，容易养成慢速阅读的不良习惯。故在读旧文章时强调用极速阅读的方法，快速浏览，形成快速扫描阅读的习惯。第三，“自然习得”语篇中的语言知识。由于每篇文章都要经过新学、复习、多次循环阅读，文中的词汇和句子结构便会在无意识的状态下“隐性习得”，使学习者能自然而然