最新《虾趣》课件教学讲义PPT课件.ppt

《最新《虾趣》课件教学讲义PPT课件.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《虾趣》课件你会读吗？透明乳白色脏腑搏动嬉戏长钳纠缠后退大嚼斜翘退缩淤泥觅食藻类溪涧姿态惟妙惟肖活蹦乱跳出神入化虾吃食读第6自然段说说作者从哪些方面写虾画？这画虾画的大师究竟是谁？从文中找到相关段落，好好读一读。齐白石，湖南湘潭人，书法家，中国画艺术大师，世界文化名人。齐白石1864年1月1日出生于湘潭县白石铺杏子坞，1957年9月16日病逝于北京，终年九十三岁。齐白石书画欣赏齐白石书画欣赏作者养虾和赏虾画时有什么样的体会？拓展延伸：你从作者这篇文章中学到了什么？再见三、对外汉语语法的教学技巧（一）语法点的导入方式1、预现例：在教“把”字句的前一个星期

2、，就有意识地经常使用“请把书打开”、“请把书翻到……页”等。2、复习比如学习时量补语，教师在黑板上板书:麦克2007年——2008年学习汉语麦克要从2007年到2008年学习汉语.教师：2007年到2008年是多长时间？学生：一年。教师：这个句子我们还可以说成：麦克要学习一年的汉语。教师边说边板书出目的句。3、提问教师：大家知道今天我们要学习什么语法吗？谁知道？学生：可能补语。教师：对，今天我们要学习可能补语。大家知道什么叫可能补语吗？能不能说出几个例子？学生：吃得完，吃不完……4、实景通过实物、教具、实际情景、多媒体手段，在对话中导入语法点。如利用图

3、片教学生使用“在+V”表示行为动作的正在进行：（教师展示图片）教师：他们现在在干什么？学生：打篮球。教师：对，他们在打篮球。（板书。用红色笔标出“在”）（教师展示另一图片）教师：他在干什么？学生：他在打电话。教师：对，他在打电话。他在给朋友打电话。（板书。用红色笔标出“在”）教师：你是第几次来乌鲁木齐？学生1：第一次。教师：请说一个句子。学生1：我是第一次来乌鲁木齐。教师：你是第几次来乌鲁木齐？学生2：我也是第一次来乌鲁木齐。教师：谁不是第一次来乌鲁木齐？学生3：我不是第一次来乌鲁木齐。教师：注意我的问题，你以前来过（！）乌鲁木齐吗？（对学生点头示意用

4、肯定回答）学生3：我以前来过乌鲁木齐。教师：好！他以前来过乌鲁木齐。（边说边板书）（对学生1）你以前来过乌鲁木齐吗？（摇头并指示黑板上的否定形式）学生1：我以前没来过乌鲁木齐。教师：板书，领读。利用动作演示，介绍趋向补语上去、上来、下去、下来、进来、进去、出来、出去。他进来了。/他上来了。/他出去了。（二）语法点的展开技巧1、对比法Sheis()beautiful.她()很漂亮教师可以进一步说明：一、汉语形容词做谓语时不需要用“是”，二、在陈述句里，形容词前往往有修饰成分，否则含有对比意义。这里的“很”表达程度的意义很弱，不一定是very的意思。2、直

5、观法利用公式、图表、教具等形象化手段.利用公式和表格，往往可以使规则一目了然。如：一、“有点儿”+Adj.（1）东西有点儿贵。（2）房间有点儿脏。（3）他今天有点儿不高兴。二、V+“（一）点儿”（+N）（1）桌子上有（一）点儿水。（2）他今天买了（一）点儿菜。（3）随便吃（一）点儿吧。在讲结果补语的语义结构关系可以表示为：我吃饱了=我吃，我饱了。这个字我写错了=我写，字错了。3、暗示法在领读课文的时候，当读到“哦，对了”的时候，可拍一下脑袋，做猛然记起状，则一切尽在不言之中。怎么解释下面对话中“对了”的意义？A：那就这样吧。明天见。B：明天见。哦，对了

6、，还有一个问题……4、凸显法讲“就”和“才”的区别，可以举一个比较极端的例子：她15岁就结婚了。她50岁才结婚。讲“都”和“才”的区别，可以举例：都凌晨2点了，可是他还没睡！才晚上8点，他就已经睡觉了！5、例示法教比较句。其中一个格式是：A比BP一点儿。教师板书格式，然后展示一组数据，要求学生说出相应的“比”字句。今天30℃昨天29℃小王60公斤小张56公斤……学生：今天比昨天热一点儿。小王比小张重一点儿。……然后介绍第二个格式：A比BP得多。教师把刚才的一组数据改动一下：今天35℃昨天20℃小王80公斤小张50公斤……学生：今天比昨天热得多。小王比小

7、张重得多。……然后介绍第三个格式：A比B还/更P。教师把刚才的一组数据再改动一下：今天42℃昨天40℃小王80公斤小张60公斤……学生：今天比昨天还热。小王比小张更重。……6、情境法方位词的教学。说明教室里人和物品的位置。玛丽在格林的后面。田中在玛丽的左边。……讲比字句：教师：我们班有几个女生？学生：我们班有三个女生。教师：我们班有几个男生？学生：我们班有六个男生。教师：好！我们班的男生比女生多，女生比男生少。“把”字句的教学。教师：把包打开。学生把包打开，惊讶地发现里面是一个玩具狗。教师：把包里的小狗拿出来。把小狗扔给YYY。学生把小狗扔给YYY。教

8、师问另外一个同学：刚才XXX干什么了？学生（在教师引导下）：刚才XXX把小狗扔给YYY了。（三