最新小屋教学课件教学讲义PPT课件.ppt

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1、小屋教学课件小屋生字学习秸笆沃巢jiēbāwòcháo秸秆篱笆肥沃鸟巢蹈勾汁躁dǎogōuzhīzào舞蹈勾销墨汁烦躁我们震天动地地喊，扭着荒诞不经的舞蹈，炕禁不住压力便一块一块塌下去，墙上的土被震落，我们笑得不成样子。彩色的幻想有时飞到窗外，飘飘而去，我们就雀跃着，感到莫名的喜悦。我一个劲儿拼命地跑、拼命地飞、拼命地喊、拼命地笑。屋南角那个箱子仿佛涂上了神秘的色彩，我的心被它紧紧地拴住了，我觉得小屋满满的了。小屋，我们要到南山那边去了。车轮卷起一股烟儿，泪扑噜噜掉。窗子方方的“眼睛”愣愣地望着我。小屋，小了。瘸腿儿的大门还在傻傻地踮着脚。

2、小屋，远了。前后呼应的写法我爱我的小屋，爱那个装满整个童年的小屋。小屋啊，小屋，梦里我变成小鸟要飞了，你却系在我的翅膀上，好沉好沉。啊，小屋，我竟舍不得你了，你知道为什么吗?哦，小屋，我深深怀恋的小屋，你知道吗？外面的世界大极了，我真想变成一只蜗牛，把你背到背上，去逛逛大海。边记叙边抒情的写法作者通过对童年居住时的小屋的美好回忆，展现了童年生活的乐趣，表达了作者对童年生活的难忘之情。写一写，在你的家里给你印象最深的是什么？为什么？2.学习诗歌鉴赏相关知识。复习目标：别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。送客特过沙口堰，看花多上水心亭。晓来江气连城

3、白，雨后山光满郭青。到此诗情应更远，醉中高咏有谁听。寄和州刘使君张籍1、根据前两联，概括刘禹锡“闲”的表现，并分析他如此表现的原因。2、尾联表达了作者什么样的情感？与君离别已经很久了，您依然在郡州里供职。清闲的日子里面您当值春风连连举杯，直到倾尽瓶中之酒。每当送客的时候，您都会特意地绕道沙口堰，因为那儿风光独绝。欣赏繁花的时候大多漫步而上水心亭。拂晓时分，江上雾气漫上郡城白茫茫的一片，雨后初霁，青绿山色映衬得城郭风光更美丽。面对山光水色，您一定沉迷诗情画意之中浮想连翩，寄情遥远，只是酣醉之中高吟一首有谁能听？1.表现：春日饮酒赋诗，送

4、客观花，寄情山水。原因：1、刘禹锡屡遭贬谪，长期得不到升迁，怀才不遇；2、对现实不满，因而只能寄情于山水。2.(1)尾联结句，“诗情更远”：沉迷山色，诗意大发；是对刘禹锡诗歌艺术的高度赞赏。(2)“高咏有谁听”：酣醉之中高吟一首有谁能听？深处和州偏远地区，纵有满腔抱负也难以施展，对刘禹锡的境况，作者不免有几番怀才不遇的同情和关切。（3）诗人如此感同身受醉，只有作者能够知晓对方的心声，可以说，作者与刘禹锡也是远在千里之外的知音吧（期许为知音）漕水东去远，送君多暮情。　　淹留野寺出，向背孤山明。　　前望数千里，中无蒲稗生。　　夕阳满舟楫，

5、但爱微波清。　　举酒林月上，解衣沙鸟鸣。　　夜来莲花界，梦里金陵城。叹息此离别，悠悠江海行送王昌龄李欣漕水向东流去，送别朋友，在这黄昏时分，顿时愁情满怀。(不忍分别)久久逗留在这野外的寺院，走出寺院，发现夕阳已经照着孤山(孤山的光照面发生改变，指时间推移，过去很久)。向前望，数千里之中，没有蒲草和稗草，夕阳照在舟楫上，只见水面清澈，微波荡漾。举酒道别，树林之上月亮已经升起。解衣入睡，沙滩上水鸟鸣叫。今夜我在洛阳，梦中和你在金陵城相见。想起此次别离我就叹息不已，想着你一路远行，漂泊于悠悠江海之中。“点染”一词是借用传统国画的技法名称。“点

6、”就是正面点明主旨，“染”就是加以具体、细致的描绘、烘托渲染，使诗歌的形象更丰厚，意味更浓郁。点出的是内在情感和诗歌主题，而渲染用的是外在的环境和景物形象。江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝，能不忆江南？首句“江南好”点出作者对江南春色的赞颂之意和向往之情。三、四句对江南之好进行形象化的演绎，突出渲染江花、江水红绿相映的明艳色彩。给人以光彩夺目的强烈印象。、一、先点后染二、先染后点空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下漁舟。随意春芳歇，王孙自可留。前三联构成多重渲染，以静动相映的画面“染”出一个清

7、新、恬淡而幽静的“秋暝”意境，末联才“点”出诗的主旨——“王孙自可留”。漕水东去远，送君多暮情。　　淹留野寺出，向背孤山明。　　前望数千里，中无蒲稗生。　　夕阳满舟楫，但爱微波清。　　举酒林月上，解衣沙鸟鸣。　　夜来莲花界，梦里金陵城。叹息此离别，悠悠江海行三、点—染—点（点时加染，染中有点）