最新《海燕》教学讲义PPT课件.ppt

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1、《海燕》海燕高尔基从文中,我感悟到这是的海燕。评海燕悟形象不是每一只鸟儿都可以翱翔蓝天，不是每一条小溪都可以流过巉岩，不是每一株幼苗都可以长成大树，不是每个人的旅途都可以舒适平坦。面对人生的沟沟坎坎，让我们大声说——让暴风雨来得更猛烈些吧！因为我们是勇敢的海燕！我们是勇敢的海燕海鸥海鸭海燕企鹅对比衬托海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。1、文章描写海燕主要用了哪几种修辞手法，有什么作用？2、文章为什么要着力渲染“风云雷电”的狂暴、凶残？3、文章写其它海鸟的作用是什么？评海燕品美文环境烘托海燕无产阶级革命

2、的先驱者海鸥海鸭企鹅形形色色的假革命和不革命者暴风雨革命风暴象征第十三章　轴对称八年级上册人教版数学专题(九)　共顶点的等腰三角形(选用)类型一：共顶点的等边三角形1．(2017·衡阳模拟)如图，已知：∠MON＝30°，点A1，A2，A3在射线ON上，点B1，B2，B3…在射线OM上，△A1B1A2，△A2B2A3，△A3B3A4…均为等边三角形，若OA1＝1，则△A6B6A7的边长为____．322．已知△ABC与△ADE均为等边三角形，点A，E在BC的同侧．(1)如图①，点D在BC上，写出线段A

3、C，CD，CE之间的数量关系，并证明；解：CD＋CE＝AC.证明：∵△ABC与△ADE均为等边三角形，∴AB＝AC，AD＝AE，∠BAC＝∠DAE＝60°，∴∠BAD＝∠CAE，∴△BAD≌△CAE，∴CE＝BD，∴CD＋CE＝BC＝AC(2)如图②，若点D在BC的延长线上，其它条件不变，直接写出AC，CD，CE之间的数量关系．解：CE－CD＝AC，证法同(1)类型二：共顶点的等腰直角三角形3．已知，AB＝BC，BD＝BE，∠ABC＝∠DBE＝α，M，N分别是AD，CE的中点．(1)如图①，若α＝6

4、0°，求∠BMN；(2)如图②，若α＝90°，∠BMN＝_______；(3)将图②的△BDE绕B点逆时针旋转一锐角，在图③中完成作图，则∠BMN＝_______．45°45°解：(1)60°，连接BN，证△ABD≌△CBE，∠DAB＝∠ECB，AD＝CE，AM＝CN，再证△AMB≌△CNB(SAS)，BM＝BN，∠MBN＝∠ABC＝60°，△BMN为等边三角形类型三：共顶点的等腰三角形4．等腰△ABD和△ACE的顶角∠BAD＝∠CAE，BE交CD于F，BA，CA分别平分∠FBC和∠FCB.(1)如

5、图①，若∠BAD＝90°，则∠DAE＝_______；(2)如图②，若∠BAD＝60°，则∠DAE＝_______．45°90°