最新Smart-growth(精明增长、省市规划)课件PPT.ppt

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1、Smart-growth(精明增长、省市规划)精明增长背景在城市化的过程中，城市中心不断向外延伸，即城市扩张（包括城市的蔓延扩张和郊区的蔓延扩张）城市扩张表现为：城市土地增长超出人口增长人口广泛分布在低密度发展区域住所、商店和工作地点之间分离缺乏高密度的经济中心，难以步行以巨大街区和较大通达性为特征的道路网络12345精明增长概念概念2000年，美国规划协会联合60家公共团体组成“美国精明增长联盟”（SmartGrowthAmerica）。SmartGrowth模式着力改变原有的盲目蔓延的增长模式，寻求一种能够同时满足经济、社区发展和环境保护的增长。精明增长是

2、一种高效、集约、紧凑的城市发展模式。实现措施策略措施精明增长类型精明增长措施工具控制类引导类配套类城市增长边界（UGB）保护开敞空间环境限制建筑总量许可集束分区控制（CZ）公共交通引导开发（TOD）棕地再开发（BR）激励分区制特定区制度示范分区制公共资本投资政策购买开发权划分单元开发填充式开发和再开发传统邻里开发非排他性分区制度公共设施充足条例区域税收共享区域可负担住房项目实现措施实现措施保护开放空间，城市蔓延导致城市附近农地被用，土地使用补偿权转让，保护农田过度使用。填充式开发和再开发，对城市空闲用地及不合理用进行再开发和完善。土地混合利用，将住宅、上场和办

3、公楼进行汇集建设。重振老城区和中心城区。推行城市高密度、更紧凑的发展模式，步行（公交）导向发展模式鼓励社区组织和相关利益主体参与发展决策城市结构2.建造形式3.决策方式精明增长与可持续发展二者均强调环境、经济和社会的公平，精明增长不直接关心资源问题，可持续发展将资源问题作为最重要的问题来讨论。可持续发展是最终目标，精明增长是必然阶段可持续发展精明增长资源环境发展环境经济发展直接关注后代生存问题通过关现世经济、社会、环境的良性发展推动今后长远发展案例分析—美国美国精明增长操作模式自上而下+独立自主案例分析—美国城市增长边界（UGB）管理美国俄勒冈州波特兰市，成立

4、UGB管理机构—Metro进行UGB管理，其管辖权涉及土地利用、交通和住宅问题的各项政策。波士顿城市边界管理案例分析—美国加利福尼亚州萨克拉门托市的Metro广场提出了郊区高密度建设方案。Metro广场通过建造联排、二层独立方面住宅，将每公顷住宅单位提高至50个建筑单位，占地面积减少3/4，降低了能源消耗，节约了耕地。高密度、紧凑发展模式Metro联排住宅案例分析—美国发展混合用途城区混合用途发展模式，即将住宅、商场和办公楼汇集在步行可及的社区内。哥伦比亚特区外的克拉伦登公共市场，即是一个集商场、饭店、办公楼、住宅、公共开放空间和公共停车场等混合用途的城区。驾

5、车人可沿U型车道驶入花园式的中心商业区，提高了收益，且形成了城镇中心。克拉伦登公共市场案例分析—美国提供公交运输和步行街随着郊区公路拥堵问题的加剧，公交越加收到欢迎，使得公交系统迅速发展。开发商开始在公交车站周围建设高密度社区，典型案例为加利福尼亚州的一个硅谷社区——山景城加州交通局通勤火车站周边住宅经济学原理：路永远不能满足开车人需求道路拥堵公交受欢迎顺应趋势形成TOD精明增长模式案例分析—美国重振老城区和中心城区20世纪50年代至80年代，美国老城区和中心城区逐渐没落。西雅图市从重振老城区出发划定了限制开发区和鼓励开发区。限制开发区适宜建造可负担住房或保护

6、历史建筑的地区鼓励开发区适宜建造商业地产的项目。西雅图老建筑保护土地使用权转让银行土地使用权修缮开发商权买入支付资金生地变熟地，棕地变活力地卖给开发商建写字楼，实现老城区重振案例分析—重庆重庆地下空间开发背景地理原因山城重庆重庆北部、东部及南部分别有大巴山、巫山、武陵山、大娄山环绕。地貌以丘陵、山地为主，坡地面积较大，有“山城”之称。历史因素防空洞相关资料统计，重庆上等级的人防工程一百多万平方米。重庆的地理因素及历史因素，为重庆市城市地下空间的规划利用提供了机遇，同时也提出了挑战。案例分析—重庆操作方法抑制城市过度蔓延：压缩城市平面，增加单位面积容纳力；城市商

7、贸、交通等功能向地下空间转移；管沟统一规划转入地下。规划利用城市地下空间，实现经济、人防共赢。推动城市可持续发展；保护文物古迹，传承城市文明；依托特有地势，塑造城市个性。重庆地下商业空间重庆洪崖洞3、把我的心脏带回祖国弗里德里克·弗朗索瓦·肖邦（1810─1849），波兰作曲家、钢琴家，1810年3月1日生于华沙。肖邦从小就表现出非凡的艺术天赋，六岁开始学习音乐，7岁时就创作了波兰舞曲，8岁登台演出，不足20岁已出名。他是历史上最具影响力和最受欢迎的钢琴作曲家之一，是波兰音乐史上最重要的人物之一，是欧洲19世纪浪漫主义音乐的代表人物。肖邦一生的创作大多是钢琴曲

8、，被誉为“浪漫主义钢琴诗人”。第一课时