平面几何的认识.平面几何的周长和面积doc.doc

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1、个人收集整理勿做商业用途平面几何的认识教学目标：1、能区分直线、线段和射线，体会两点之间线段最短。2、理解平行、相交关系，能够在生活中找到相关的应用,并能做出合理的解释。3、结合具体情境认识角，能辨认直角、锐角和钝角，会用量角器画指定的角。教学重点和难点：结合具体情境理解线与角教具准备：投影片教学过程：一、巩固与交流1、分别画出直线、射线和线段，并说说它们的联系与区别。（第1题是引导学生复习“直线、射线和线段”的有关知识。教学时让学生先画一画,然后进行交流;也可让学生列表进行比较。）2、画出两条直线，在什么情况下两条直线互相垂直?在什么情况下两条直线互相平行.（先让学生画一画,并说出判断直

2、线垂直或平行的基本方法。）3、在下图中，∠1和∠2那个角大，大多少?4、写出下面各角的名称，并说出它的度数或范围。二、巩固与应用个人收集整理勿做商业用途1、教材69页第1题,从图中找一找，哪些部分可以看做是互相平行的？哪些部分可以看作是互相垂直的？（强化平行与垂直的表象,发展空间观念。）2、复习用量角器量角的度数，并指出各角的关系。学生测量时可能会有误差，教师可以引导大家进行交流。只要学生能指出∠1=∠2，∠3=∠4，∠5+∠6=90。即可，不要出现“对顶角”“内错角"“互余”等术语。3、按要求作图.(1)画一条长3.5厘米的线段。（2)分别画出40,90，130的角。（3)过图中的A画直

3、线BC的平行线和垂直。4、填一填（1）经过两点可以画出条直线。（2）两条直线相交有个交点。板书设计：线与角直线、射线和线段的联系与区别垂直与平行（1）会画过直线外一点的平行和垂线（2）理解垂直与平行的判定方法.平面几何的分类个人收集整理勿做商业用途教学目标：1、认识长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形和圆,会用圆规画圆.2、能够按照一定标准对平面图形进行分类整理。3、在观察、操作中体会平面图形的特征及应用。教学重点和难点：寻找复习平面图形的角度和方法教学准备：小黑板教学过程:本节主要是对平面图形进行整理和归纳，复习的角度主要从边、角、折纸角度来进行的。一、首先从边的角度梳理从边的角度梳

4、理，特殊的四边形中有梯形和平行四边形,平行四边形包括长方形，长方形包括正方形,只有一组对边平行的四边形是梯形，两组对边分别平行的四边形是平行四边形，长方形的对边平行且相等，正方形的对边平行并且四条边都相等。二、从角的角度梳理对等角相等—-四个角都相等三、从轴对称的角度来梳理(1）没有对称轴：平行四边形、梯形、三角形（普通型)(2）只有1条对称轴:等腰三角形、等腰梯形、扇形个人收集整理勿做商业用途（3）只有两条对称轴：长方形、菱形（4）只有3条对称轴：等边三角形（5）只有4条对称轴:正方形（6）有无数条对称轴：圆（有些知识可以引导学生用图的形式表示出来，有的知识可以用表格的形式表示出来，鼓励

5、学生用多种方法对知识进行梳理。)本节的第2个内容是举例说明平面图形的特点在生活中的应用。据典型的特征应用。板书设计：平面图形从边的角度从角的角度从对称轴的条数角度平面图形的周长和面积个人收集整理勿做商业用途教学目标:1、通过观察、操作，了解三角形两边之和大于第三边，三角形内角和是180度.2、在观察、操作中能用自己的语言描述平面图形的特征.教学重点和难点：理解平面图形的特征在生活中的作用教学准备：小黑板教学过程:本节主要是为了完成教材中巩固与应用，教师可根据班级特点补充一些相应的习题.一、求下面三角形中个角的度数。∠1=∠2=∠3=（主要是应用三角形内角和定理）二、判断下面各组线段，能围成

6、三角的画“√”个人收集整理勿做商业用途（复习三角形三边关系，先让学生独立判断，在让学生说出判断依据。)三、填一填圆的半径r/cm23。61006圆的直径d/cm920。430四．根据直径与半径的关系,画一画下面的图形.（解决本题的关键是确定圆的圆心和半径）五、（1）利用画平行四边形的方法画出一个平行四边形.(2）你能找到下图这个圆的圆心吗？用圆形制片试一试，与同伴交流你的方法.个人收集整理勿做商业用途六、教师补充习题。板书设计：平面图形（第2课时)三角形内角和为180度。三角形任意两边之和大于第三边，任意两边之差小于第三边。同一圆中（相等的圆中）d=2rr=d