同分母分数连加连减教学设计.doc

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1、个人收集整理勿做商业用途数学第十册数学教案:《同分母分数连加、连减》溪翁庄小学郑雪芹2012.5个人收集整理勿做商业用途同分母分数连加、连减教学目标：知识与技能:进一步理解分数加减法的意义,掌握同分母分数连加连减的算理和计算法则.能正确计算同分母分数连加、连减法。过程与方法：通过观察讨论，理解分数连加、连减的意义。经历同分母分数连加连减计算法则的探究过程。让学生交流计算方法中的不同思路，感受计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性。情感态度与价值观:感受合作意识和数学思考方法。教学重点:同分母分数连加、连减的计算方法。教学难点：理解同分母分数连加、连减法算理。教具

2、准备:电脑课件。教学过程一、复习导入1、计算下面各题++-2、说一说同分母分数加减法的计算法则是什么？二、探究新知课前老师请几个同学调查了我校图书室里各类图书情况,我们一起去看一下。出示统计表:类别社会科学类自然科学类文艺类其他各占总本数的几分之几仔细观察统计表，你发现了什么？1、同分母分数连加(1）从统计表中你能提出用连加解决的数学问题呢?预设:问题一:前三类书共占总本数的几分之几？个人收集整理勿做商业用途怎样列算式？尝试计算这几个分数的和。学生可能出现以下两种不同的计算方法。第一种：+==+==第二种：++==(2)展示比较你觉得那种方法计算比较简便？(第二

3、种简便。分母不变，几个分数的分子相加就可以了。）2、同分母分数连减（1）问题二：其他书占总本数的几分之几？①想一想：总本数用什么数表示？②求其他书应该怎么算？（学生独立列式）③尝试计算第一种:++==1-==第二种:1-—-==引导:计算时1该化成分母为几的分数？为什么？如果学生只得出一种方法，老师加以追问：还有别的方法吗？3、课堂小结．揭题让学生说一说同分母分数连加、连减计算方法。今天学得与前一节课有什么不同？（揭题）三、巩固练习、拓展提高1、计算下面各题。++=++=++=1-—=——=——=个人收集整理勿做商业用途（1）学生独立计算。（2）说说计算方法，议

4、一议对结果的处理题中3小题，当分数的分子等于0时，怎么处理？2、列式计算一只修路队修路，第一天修了千米，第二天修了千米，第三天修了千米。三天共修了多少千米？3、先补充问题，再列式解答。星光小学开展为山区小朋友赠书的活动。五年级赠书数占全校总数的，六年级赠书占全校总数的。4、选择题:一本书，小巧第一天看了它的,第二天看了它的，两天之后,这本书还剩几分之几没看完？(）A、B、5、填一填=+==四、全课总结通过今天这节课的学习,你有哪些收获呢？五．课堂检测: