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1、个人收集整理勿做商业用途第二章声现象第二节声音的特性教学目标：1。了解声音的三个要素。2.知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。3．知道不同发声体发出声音的音色不同。重点:1.乐音的音调跟发声体的振动频率有关。2.响度跟发声体的振幅有关。难点：区分声音的音调和响度.教学过程:一、新课导入： 导语：振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？为什么用力鼓掌比轻轻拍掌发出的声音大?要知道这些问题的答案，就需要研究声音的特性。二、学生自学（一）（一)带着下列问题，阅读课本P32—
2、—-P35的内容，并将重点部分划线：1．频率的物理意义是什么？什么叫频率？2．频率的单位是什么？3．声音的音调跟物体振动的频率关系是什么？4．大多数人能够听到的频率范围是什么？5．什么叫超声波？什么叫次声波?6。什么是振幅?声音的响度与振幅有什么关系？7。声音的响度还跟什么有关？(二)自学检测1。物理学中把每秒内振动的次数叫做_______,它是表示物体振动的物理量,其单位是_______，简称____符号_______.2。物体振动的越快，频率越大，音调越_____；振动的越慢,频率越小，音调越______.个人收集整理勿做商业
3、用途3。大多数人能听到的声音频率范围是到。4。人们把频率高于20000Hz的声音叫做______,把频率低于20Hz的声音叫做____.5.物理学中用来描述物体振动的幅度。6．物体的振幅越大，发出声音的响度.7．声音的响度还与人距发声体的_______有关。三、活动及感悟活动一体验:将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动钢尺，比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。师生交流归纳：钢尺伸出越短，振动越快，音调越高，说明音调与振动频率有关.活动二演
4、示：P34将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。师生交流归纳：音叉响度越大,乒乓球被弹开越远,说明响度与振幅有关。教师点拨：音调是指声音的高低，与物体振动的快慢（频率）有关，用高、低来描述；响度是指声音的大小，与物体振动的幅度(振幅）有关，用大、小来描述；音调高的声音不一定响度大，响度大的声音也不一定音调高。讨论并回答：1.蚊子的叫声和黄牛的叫声比较，哪个音调高？哪个响度大？（蚊子的叫声音调高，黄牛的叫声响度大）2.生活中常用“高”“低"来形容声音,如“女高音”“
5、男低音”“引吭高歌”“低声细语”。这四个词语中的“高”“低"描述的各是声音的哪些特征？3.一般来说，男生说话的声音比女生音调要一些？四、学生自学(二)阅读课本P35和P36“科学世界”的内容，完成下面的问题:个人收集整理勿做商业用途1。不同发声体的材料、结构不同，发出声音的也不同.2.声音的三要素指的是声音的、和。3。我们能分辩不同乐器发出的声音,是因为它们发声的不同。4。乐音的波形是的.5.击鼓时，鼓皮绷得越紧，音调就越，击鼓的力量越大，声音的响度就越.6.二胡通过弦振动发声，长而粗的弦发声的音调，绷紧的弦发声的音调.7.长笛靠
6、空气柱振动发声,长空气柱发声的音调,短空气柱发声的音调。课堂小结：通过认真学习，今天我学到了：音调：指声音的，发声体振动的频率越快，则音调越。1。声音的特性响度：指声音的，物体振动的振幅越大，则响度越,响度还与有关.音色：发声体的材料、结构不同，也不同。2.大多数人能听到的声音频率范围是到。人们把频率高于20000Hz的声音叫做______，把频率低于20Hz的声音叫做____。达标检测：1。填表相关生活现象对应声音的哪个特性轰隆隆的雷声闻其声知其人小明声音好尖啊将电视声音调大2.演奏弦乐时，手指在弦上位置的不断变化,是为了改变琴
7、声的_________.3。打鼓的时候，用力越猛,声音的_________就越大.4。说话声音“尖细”，是指女同学声音的_______高,这是因为女同学说话时声带振动比较______的缘故.那么一个大声说话的男声与一个小声说话的女声相比，音调高的是_______，响度大的是_________。5．“震耳欲聋”是指声音的:（）A．响度很大B．传播速度大个人收集整理勿做商业用途C．频率很高D．振动时间长6。闭上眼睛能听到熟人说话也可辨别对方是谁，其原因是：(）A．不同的人，声音的音调不同B．不同的人，声音的频率不同C．不同的人，声音的
8、音色不同D．不同的人,声音的响度不同7．小明将收音机的声音调大，实际上增大声音的,音乐老师要求小方的声音该尖细些,实指调高声音的。8。男低音独唱时由女高音轻声伴唱，对二人声音的描述正确的是（)A．男低音比女高音音调低，响度大B．男低音比女高音音调高
