浅议中职学校班主任班级管理工作

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1、浅议中职学校班主任班级管理工作　　目前我国的中职学校的生源水平整体较差，很多学校的学生都是考不上高中的学生，学习成绩较差，有些学生根本不学习，还有一部分学生是父母离异，从小缺乏关爱，养成了孤僻的性格。中职生的主要表现有：（1）逆反心理较强，不愿意接受老师的教育和管理，敏感多疑，不信任他人，经常撒谎，缺乏诚信。（2）自卑和忧郁，这些学生自我评价低，缺乏自信，对自己持完全否定的态度，缺乏生活情趣，抑郁孤僻，自我封闭；情绪波动大，说话办事经常引起他人的不满。（3）以自我为中心，我行我素，忽视他人感受，不能和同学

2、很好地相处。（4）心理承受力差，遇到困难或挫折不能知难而进，而是采取退缩、逃避的态度，甚至破罐子破摔，对自己的前途感到迷茫、缺乏信心，整天思想消极、不求上进。（5）学习的主动性、自觉性差。针对中职学生的上述表现，班主任要做的不是放任自流，而是冷静思考、理清思路，积极找出问题存在的原因，找到解决问题的合理途径。在此，我结合日常班级工作实践，浅谈中职学校班主任在班级管理工作中应该注意的问题及具体做法。5一、加强责任心，努力提高自身素质班主任是班级的教育者和领导者，是学校领导进行教学工作的得力助手。他对一个班的

3、学生工作全面负责，组织学生的活动，协调各方面对学生的要求，对一个班集体的发展起主导作用。学生、家长和学校领导无不寄希望于班主任。因此，班主任的责任重大，在工作中应坚定教育信念，不敢有任何懈怠，应树立起信心，努力做好班级管理工作。班主任应具备的基本素质包括：高尚的道德品质、正确的教育思想、严谨的工作作风、灵活的工作方法，以及敏捷的思维、广博的学识等。班主任应参照以上要求，不断提高自身素质，以自身的人格魅力去感化学生，做好学生的榜样。二、完善班级制度，掌握一些班级管理的方法班集体对学生的影响是巨大的，建设良好

4、的班集体是班主任的重要工作。班主任要根据班5级管理实践经验，在完善班级制度时组织学生讨论，广泛听取学生们的意见或建议，因为制度只有得到大多数学生的支持与拥护，才能够有效落实。在学生讨论中，求大同存小异，大同就是学生的行为大体上与制度保持一致，小异则允许学生的认识、行为与制度等方面有一定的差距，但逐渐要求跟上班集体，适应制度要求。完善班级制度要注意三个方面：一是责任分工、能力与性格搭配等要合理；二是制度产生的好处要惠及大多数同学，比如班级的德育情况的量化管理中不能只有扣分没有加分；三是制度的评价要公正合理，

5、公正即要对照条例实行，合理是要视具体情况来处理问题。制度落实之初，可能会听到一些不满的声音，出现一些不和谐的现象，因此要注意跟踪解释工作，用灵活的方法处理在操作层面上可能出现的偏差等，尽量减少师生之间、学生之间的误解。三、建立科学的班级管理体系，形成良好的班风（一）要审时度势选拔干部，切忌班干部选拔简单化新的班级的建立，刚到校的新生还不太适应新的环境下的班级，缺乏集体主义和班级荣誉感。在逐步培养这种集体主义理念的同时，必须有一中坚力量和有一个工作能力强、有号召力、凝聚力、威慑力、影响力的班委。这班委一班人

6、的选拔关联到今后班级管理的最基本条件和今后最关键的环节。（二）对班级工作要长抓不懈，切忌一暴十寒班级纪律要长抓不懈，做到嘴勤、腿勤，即有的问题将要经常讲，甚至要不厌其烦地讲，随时把问题解决在萌芽状态中。在管理上体现一个“严”字，也就是严管理、严要求，对班级死盯死守，逐步加强学生的纪律观念和时间观念，加强学生的各种自身修养，提高同学们的综合素质。（三）要作好细致的思想工作，切忌武断专行5如果家长式的管理，只能引起同学们的抵触情绪和逆反心理，在管理上很难取得好的效果。经常和他们友好交谈，拉进和他们的距离，使他

7、们认为老师的批评是友善的，对同学们是关心和爱护的。（四）要一碗水端平，切忌厚此薄彼班主任对班内所有同学要平等看待，尤其是对那些表现较差的同学要热情的、主动的接近他们，多谈心，使他们认为老师没有偏见，而是平时自己的做法有些不够。使他们在班内有温馨感。在处理问题时应了解清楚谁对谁错。切忌按印象办事，更不能带有个人成见，武断处理问题，严忌厚此薄彼，偏听偏信造成受到不公正同学的敌对情绪，使之今后对老师不信赖。四、做好后进生的思想转变工作5后进生是指品性差或品学俱差的学生。他们人数虽少，但能量不小，会对培养优良的班

8、集体起到很大的负面影响。他们常常欺侮同学，破坏团结，扰乱课堂，与教师、班主任顶撞、对立，甚至违法乱纪。无论为了教育本人，或是维护集体，都要求做好后进生的个别教育工作。就要针对他们的特点和缺点，有的放矢，因材施教。如对有自卑心理、“破罐子破摔”、自暴自弃的学生，要善于发现和肯定他的优点，重新培养和树立起他的自尊心、自信心、荣誉感、进取心；对态度冷漠、与班主任在思想情感上对立的学生，要特别关心和亲近他们，给他们以温暖、爱和帮助，从