班级小组建设1.ppt

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1、班级小组建设小组构建小组的建立与建设小组评价与奖励一、小组构建（一）分组原则：同组异质、异组同质、双向选择。1.同组异质：将不同层次的学生搭配分组，这样有利于同学之间互相帮助、互相促进、共同提高，同时活动进度相对统一。考虑因素包括：成绩优劣、能力强弱、性格差异、走读与否、性别及班级干部分配等。2.异组同质：保持组与组之间的均衡性，有利于组际间的交流和竞争，有利于对各组学习活动的评价。3.双向选择：班主任和科任教师商议确定组长后，小组长选择组员，组员也有权力选择组长，这样保证每组成员在合作中的和谐性。(二)如何分

2、学习小组快乐课堂的合作学习是以小组为基本单位进行教学活动的，构建合作学习小组是进行合作学习活动的组织前提。学习小组通常由6—12名学生组成，在构成上要求“组内异质，组间同质”即小组内各成员间形成性别、性格、学习成绩和学习能力等方面的差异，使每个小组成为全班的缩影。(三)如何进行科学、合理的分组，基本保证合作学习小组“组内异质、组间同质”呢？以70人的班级规模构建10—12人学习小组的操作程序为例。1.全班可以组成6个合作小组。每个小组尽量能够优中差组合（如：4A、4B、4C等），以便学习时发挥各自的特长和优势，

3、使各个小组总体水平基本一致，确保全班各个小组展开公平的竞争。2.从全班挑选出6名学习成绩好、组织能力强、在同学中威望较高的学生担任每组的组长。组长是老师的小助手和代言人。实践告诉我们，选一名成绩好、责任心强、有一定组织能力的学生担任小组长，负责全组的组织、分工、协调、合作等工作至关重要。我们认为学习小组长应具备以下条件：（1）有很强的组织和协调能力（2）有很强的口头表达能力（3）学习成绩应该优秀（4）要有很强的责任心和集体荣誉感（5）要有服务同学的意识，要有创新精神3.然后按照学业成绩和能力水平，从高到低分别选

4、择编排每组的副组长1人与组员10人，并从组长到组员依次编号。例如，小组成员按成绩划分为4A、4B、4C三个层次，每个学生的代码是1～12号。让每个组的每个号都和其它各组的相应号学习水平相当。这样能使每位同学都能明确自己在班级和组中的位置，也便于老师在课堂上更能及时准确的关注后进的学生，更有利于学生之间互帮互助，达到“兵教兵、兵强兵、兵练兵”的目的。所以在安排座位的时候就应该考虑到学生之间的互相帮助的关系，先进和后进做到合理的搭配，尽量做到强弱联手，资源共享。如：成立对子组以A、B、C等级来分组，例：A对A、B对

5、B、C对C的形成结对子。这样，同一等级的学生才能讨论问题。其次，组结帮扶对子。例：A等生两旁分坐B等生与C等生，这样，B、C等生有不会的习题可以请教A等生等等。对于C等生的关心应该多一些。在对子的帮扶下只要能掌握一些力所能及的知识，他们同样会产生收获的愉感。在这个时候，还应该叫大组长和小组内的其他干部多关心帮助C等生，可以把他们的座位靠近大组长，直接由大组长亲手抓他们，只要尽心尽力，后进变先进也并不是没有可能。小组分布图AB对子组CCAABBBBAACC小组分布图AB对子组CCAABBBBAACCAB4.适时进

6、行组间调整小组合作的成员在一段时间内是相对稳定的，有利于学生间的互相了解、优势互补。但是在小组合作学习一段时间后，各小组的发展如不很平衡，甚至出现教大差异时，教师应根据测试成绩，学生个别差异，以及教师平时观察，了解到的各小组的合作状况，进行及时的人员调整，使之更好地发挥各自的优势，进一步增强合作能力。(四)组内成员分工组内职务分工大概如下：组长、副组长、纪检小组长、各个学科小组长、卫生小组长等等（争取做到人人有事做，事事有人做）（人人能做事，事事能做好）1、分工方法（1）选小组长（方法：自荐、观察筛选、竞选、确

7、定）（2）小组长再组织组员讨论推选其他的小组干部。2．班主任对组长进行培训组长作用：小组长扮演着小组学习的领袖、老师的助教双重角色：制定每个成员“跳一跳够得着”的学习目标，组织每个成员积极、主动、快乐学习、并分层检测每个小组成员学习效果。学习伙伴的相互影响让快乐课堂与高效学习成为现实。3.组长再对组内其他干部进行培训小组成员成立后，由组长组织在组内选定副组长和学科代表，然后由组长对他们进行培训，分配给他们相应的工作任务。上每堂课的时候，组织本组活动的任务交给两个小组长和学科代表，大组长只对两个小组长和各科的小科

8、代表发号施令。这样，大组长不必事必躬亲，只是起到督促指导，分配任务等宏观上的调控作用。只要在组中和其他的小组长和科代表搞好团结，组内的学习气氛和主导思想就永远不会改变。(1)在构建好学习小组后，班主任对小组长进行培训，明确任务职责。其次，组长再对组内其它干部进行培训。(2)一般情况下，在每个合作小组内要设一名副组长，负责本组学习活动的组织、分工、监督等，让小组学习有序开展。(3)本组每