最新8.3摩擦力-课件幻灯片.ppt

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1、8.3摩擦力-课件骑自行车在水平道路上行驶,无论路面多么光滑,总会逐渐变慢,最后停下来;在地面上滚动的足球也是这样.为什么呢？一、知识回顾是力改变了物体的运动状态，这个力是摩擦力。摩擦力探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关1、体验：小实验：用手按在桌面上滑动，体会手的感觉:(1)学生用手压在桌面上拖动，感受一下拖动时桌面作用在手上的阻力(摩擦力)。(2)手对桌面压得再紧一些，感受一下拖动时桌面作用在手上的阻力。(3)然后在桌面上铺上毛巾(毛巾要固定在桌面上)手再压在毛巾上拖动。感受：2、猜想:滑动摩擦力大小与什么因素有关?合作探究当你推箱子时，箱子_

2、___，推起来越费力；地面越____，推起来越费力。影响滑动摩擦力大小的因素可能有哪些呢？当你推箱子时，什么情况下推起来费力？越重粗糙猜想:1.与接触面所受压力有关；2.与接触面的粗糙程度有关；……想一想怎样测出滑动摩擦力的大小呢？如何拉动物体时，测力计的示数才是滑动摩擦力的大小？你的依据是什么？二力平衡的条件匀速直线运动如果我们想探究前三个因素对摩擦力的影响,我们应该如何设计这个探究实验,请同学们参考课本94页的探究提示和课桌上的实验器材，设计你的实验方案。注意：A、器材:一个弹簧测力计、一个木块、一块木板、一块玻璃板、一条毛巾、钩码B、你怎样

3、测量出摩擦力的大小?C、在实验中我们采用了什么实验方法？D、我们是怎样改变和控制变量的？E、步骤:①、a、b图是控制相同，不同，用弹簧测力计拉着木块滑动，此时，木块与木板之间的摩擦力就等于的示数。②、c、d两图是控制相同，不同，用弹簧测力计拉着木块滑动，此时的摩擦力等于的示数。③、假设我们猜想与接触面的面积有关，我们如何来验证实验设计：原理:二力平衡的条件步骤:1、把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F1；2、在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F2；3、在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧测力计拉木

4、块匀速运动，读出这时的拉力F3木板木板毛巾分析数据：次数压力(N)接触面粗糙程度摩擦力(N)压力(N)接触面粗糙程度摩擦力(N)1233331.01.21.6光滑的水平面棉布面毛巾面33.84.633.84.6不变不变不变4.将木块平放和侧放时用弹簧测力计拉木块匀速运动，读出拉力F即摩擦力的大小木板得出结论：__________________________________________________________________________________________接触面粗糙程度相同时，压力越大,滑动摩擦力越大。压力相同时，接

5、触面越粗糙，滑动摩擦力越大。滑动摩擦力的大小跟物体的接触面的粗糙程度和跟物体表面的压力有关，跟两物体接触的面积大小无关，跟物体滑动的速度也无关。分析与论证：分析与论证：滑动摩擦力的大小跟物体的接触面的粗糙程度和跟物体表面的压力有关，跟两物体接触的面积大小无关，跟物体滑动的速度也无关。在日常生活中，哪些地方还存在摩擦?这些摩擦是有益的?还是有害的?请大家分组讨论、交流。（请你结合摩擦力的有关因素和实例来考虑）1、增大有益摩擦你认为应该怎样增大有益摩擦，将你的方法写在下面。①②③________我们生活中哪些场合需要利用摩擦，举例说明。2减小有害摩擦

6、你认为应该怎样减小有害摩擦，将你的方法写在下面。①②③④我们生活中哪些场合需要减小摩擦，举例说明。自主学习合作探究增大有益摩擦的方法1.增大压力：2.增大接触面粗糙程度：怎样使小提琴拉得更响？涂松香增大接触面粗糙程度增大摩擦将弓重一些压弦增大压力增大摩擦说一说：减小有害摩擦加润滑油加气垫电磁场使接触面分离2、减小接触面粗糙程度3、变滑动为滚动4、使接触面分离1、减小压力磁悬浮列车气垫船一.填空:1.物体所受的摩擦力的大小与____和接触面的_______有关,一个重90N的铁块放在水平桌面上，小红用30N的水平拉力使它向右做匀速直线运动,铁块受到

7、的摩擦力等于___N,方向向___,如果拉力变大,摩擦力_____（填“变大”、“不变”或“变小”）。压力粗糙程度30左不变六、课堂检测2.小明为了测定一个木块和桌面之间摩擦力的大小，他应该用弹簧测力计拉着木块在桌面上沿水平方向做运动，若此时弹簧测力计的示数是3.5N，则实验得出的摩擦力为N。实验所用的原理是物体在作用下，物体做运动。匀速直线3.5平衡力匀速直线摩擦力二、影响滑动摩擦力大小的因素压力的大小接触面的粗糙程度三、增大摩擦的方法增大压力。如：刹车时，就是利用增大压力来增大摩擦的。增大接触面的粗糙程度。如鞋底、轮胎上有凸凹不平的花纹等。四

8、、减小摩擦的方法减小压力减小接触面的粗糙程度用滚动代替滑动使两个接触面的摩擦面彼此离开加润滑油利用气垫五、课堂小结:一、摩擦力：两个互相