人教版三上数一单元三单.doc

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1、《1—6吨的认识》新课程有效教学导学案审核人签字：授课年级三年级学科数学课题1-6吨的认识任课教师段彦军课型问题解决课课时1授课时间2012。9。6教学目标一、知识与技能:认知重量单位"吨”,体会”吨”在生活中的应用，并能进行简单的重量单位换算。二、过程与方法：根据自己的感受，正确选用适当的重量单位，增强判断能力。三、情感态度与价值观:初步培养学生养成”关注生活、学以致用”的良好习惯和合作精神。重点、难点教学重点：正确建立”吨"的概念，感受"1吨"的重量教学难点：能进行正确的重量单位换算教学过程设计教学环节时间

2、创设情境教师行为期望的学生行为呈现目标2检查导读单协助小组长,抽查个别学生完成情况.组长组织检查导读单自主合作初步探知10创设思维情境1、发放《问题导读生成—-评价单》2、生生、师生共同讨论完成。3、学生展示成果在组长的组织下，讨论完成“问题生成单”,在学优生的帮助下,促使小组的共同进步.问题训练小组评价13创设评价情境组织学生发言、展示，对学生进行适当的评价.小组派学生进行学习成果展示,其他学生思考解决同学提出的问题，以及对其他小组学汇报情况，进行评价.规范指导提升能力5创设自主、合作学习情境1、发放《问题训

3、练拓展—-评价单》。2、教师进行规范指导。1、学生自主完成，小组评价.2、小组竞赛，全班评价.知识拓展5创设思维情境发现单位之间的换算,应用换算。学习、了解相关知识,拓展视野.总结归纳提升意义5创设反思情境1、本节课你学到了哪些知识？学习中你有何收获和体会？2、小组内讨论收获。1、学生总结所学知识。2、分组交流学习体会与思考。板书设计1—6吨的认识3吨=（)千克6000千克=(）吨5吨=（）千克9000千克=（）吨1600千克—600千克=（)吨1吨—400千克=（）千克教学反思《1-6吨的认识》问题导读—评价

4、单班级：三年级      姓名:    指导老师:段彦军（一)引导探索新知：出示例6的主题图,说说这幅图的内容。“它们能同时过桥吗？"电脑出示：1000千克是1吨1吨等于多少千克?板书:1吨=()千克(二）感受新知:1．究竟1吨有多重,你们想不想感受一下呢?出示1袋水泥(50千克），找1名学生掂一掂找2名同学抬一抬有什么感受?。那么多少袋这样的水泥是1吨呢?2．说一说，请你举出计量哪些物体重量可以用“吨"来表示3．说说生活中什么东西大约重1吨?自学书上例7,然后小组合作试一试：3吨=(）千克6000千克=()吨

5、师：小问号觉得同学们这么聪明，它觉得你们也能当老师就来请教大家两个问题,你们愿意帮忙吗？（电脑出示)小问号:1．相邻两个重量单位之间的进率是多少?    2．物体的重量单位经过换算,数字和单位不一样了，物体的实际重量有没有变化? （一）合适的体重与对应的动物连起来。5吨=（）千克9000千克=（）吨1600千克—600千克=（)吨1吨—400千克=（）千克（二）工人叔叔将4台同样重的机器装在载重4吨的卡车上,每台机器自重900千克，这些机器的重量超过这辆卡车的载重量吗？这节课你有什么收获?你的表现如何?自我评价

6、学科长评价小组长评老师评价《1—6吨的认识》问题生成—评价单  班级:三年级      姓名:  指导教师：段彦军各位同学，请根据预习内容，在单位时间内进行系统思考后认真完成下面的问题，并在小组内充分交流，经过合作探究后准备多元展示。1、填上合适的单位一头蓝鲸重35（）一袋大米重25（）一袋饼干重250(）一粒花生米重1（)一包奶粉的重量约是484(）一艘轮船重2000（）2、比较大小560克（）5千克4吨（)3900克6000千克（）6吨3千克（)3000克3、单位转换大米每袋100千克，__________

7、__袋就是1吨。水泥每袋50千克，___________袋就是1吨.面粉每袋25千克，___________袋就是1吨。4、解决问题（1）工厂原有煤30吨，如果每天烧950千克，那么8天后还剩多少千克？（2）食堂原有大米2吨,又运来4300千克，这些大米只够用7天，这个食堂平均每天用大米多少千克？(3)有一堆沙重42吨，甲车一次运2吨，乙车一次运4吨，两车合运，几次可运完？自我评价学科长评价小组长评老师评价通过这节课的学习,你高兴吗？你有什么收获?