民办高校辅导员素质现状、成因和对策探析

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1、民办高校辅导员素质现状、成因和对策探析　　高校辅导员是工作在高校第一线的学生管理人员，是高校思想工作的骨干力量。他们要伴随学生大学生活的各个阶段，是与学生接触多，交流多，对学生影响广泛的教育者。而当前特别是在民办高校辅导员在职业素质上还存在很多问题，不能够满足新时代的要求，不能够满足包括社会、高校和大学生对于他们的期望。因此，只有明确辅导员队伍自身存在的问题，并研究问题产生的原因，才能提出解决问题的办法，才能使辅导员队伍走上发展的快车道。一、目前民办高校辅导员素质存在的问题根据对民办高校辅导员的调研显示，目前我校高校辅导员的素质与能力主要存在以下几个问题。第一，年龄偏低，经

2、验不足。据调查结果显示，民办高校辅导员队伍的平均年龄不足30岁，充分反映了民办高校辅导员队伍年轻化程度高，有朝气，充满活力，年富力强。但是我们也应当看到具有长期从事高校思想政治工作的辅导员的比例并不高。从某种意义社会上讲，富有长期从事学生思想政治工作经历和经验的辅导员越来越少。10第二，学历层次有待提高。辅导员的学历状况反映了这只队伍素质与能力建设的基本状况。从我校调查结果来看，辅导员的学历结构多为大学专、本科。辅导员中具有专科学历的占被调查人数的60%；具有本科学历的比例约为36%。由此可见，我校辅导员的学历构成离达到大学生导师的要求还有很大差距，辅导员的专业化职业化依然

3、任重道远。第三，自身知识结构与从事工作不协调。当前我校的辅导员的学科结构和知识结构与其从事的工作应当具备的相关学科知识有一定差距。辅导员队伍中只有很小部分具有教育学、心理学和社会学等学科背景，具有马克思主义理论与思想政治教育专业学科背景就更少了。这两类学科与辅导员工作实际更加贴近，但是辅导员队伍中反而很少有这两类学科背景。我校目前的辅导员队伍中多数本专业或学校其他专业的留校生，其所学专业和从事工作存在很大反差，与辅导员工作所要达到的知识与能力等素质要求还有一定差距。第四，辅导员的工作能力有限。辅导员的业务能力是辅导员从事大学生思想教育工作所具备的基本的能力，并且是用以衡量一

4、名辅导员的是否称职的重要因素之一。而目前辅导员总体业务能力不容乐观，具体包括以下几点：一是运用教育学的知识来开展工作的能力有待提高。二是科研能力较差、科学意识不强，对于在学生中所出现的心理问题缺乏敏感性，缺乏对学生思想问题的洞察力，加工教育信息和掌握教育时机的能力还有待加强。三是工作中缺乏创新意识，不能及时高效的根据工作实际来改变自身的工作方式方法。10二、目前民办高校辅导员素质问题的成因1.对民办高校对辅导员工作缺乏足够的重视我校把大部分人员、资金和精力投入到招生、教学上，而对于辅导员队伍的发展得不到足够的关心和重视。辅导员的工作往往被认为谁都能做，这样在辅导员的人选上就

5、没有严格的限制，导致一些学历和能力都不能胜任辅导员的人来做辅导员，严重的影响了辅导员整体素质。由于长期以来形成的惯例，几乎全部的与学生有关的工作都要经由辅导员来处理，其工作纷繁复杂，但是与此相对的是辅导员的工资待遇上远低于同期的任课教师，这严重的打击了辅导员的工作积极性。繁重的学生事务管理占据了辅导员的大部分时间和精力，拖着疲惫的身躯继续学习专业理论知识和开展课题研究的辅导员很难在科研上有更高的建树。然而高校的职称评定和晋级往往与科研成果和课时相挂钩，这就使得辅导员在晋级职称上很难形成竞争力，又没有形成成熟的辅导员单独的职称评定体系，发展空间有限。2.民办高校辅导员的角色定

6、位与实际工作相脱节10我校在学校管理上问题依然存在，例如学生事务性管理没有得到减少，反而大大的增加了。如此一来辅导员就不得不在原本的学生思想政治工作和服务之余肩负起很多非本职工作。与此同时，我校一些原本不归辅导员管理的事务性工作直接或间接的由辅导员来承担，这些工做又往往要协调多个行政部门使得辅导员的工作更加繁重。如：个人及班级的招生工作、驾校招生工作、试点本科招生工作等等。在这些繁重的事务性工作压力下，出现了角色的“越位”与“虚位”。没有更多的时间和精力投入到自己的最本职的工作中去，更没有时间从事思政教育和德育理论知识的学习以及相关课题的的研究，更导致了辅导员队伍的理论水平

7、和知识储备的不足。三、提高民办高校辅导员职业素质的对策1.营造良好的政策环境（1）切实解决辅导员的职称评聘问题高等院校应依据辅导员岗位基本职责、任务条件等要求，结合各校实际，制定辅导员评聘教师职务的具体条件，突出其从事学生工作的特点。与同期留校的专业教师相比，辅导员的职称评聘相对落后，这会严重影响辅导员的工作热情，职称评聘机制关系到辅导员的自身发展、关系到辅导员队伍是否稳定。（2）为辅导员科研创造条件10大学生思想政治教育需要理论的引导。辅导员在长期的工作和学习中积累了一定的理论素养，有着较丰富的实践经验。这些经验