民办高校辅导员工作倦怠成因及其应对策略

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1、民办高校辅导员工作倦怠成因及其应对策【摘要】民办高校辅导员作为高校教育教学工作的重要组成部分，其自身发展也是十分重要的。本文通过分析民办高校辅导员工作倦怠的原因，找到民办高校辅导员工作倦怠的应对策略，引起有关教育行政部门对民办高校辅导员工作的重视和关注。【关键词】民办高校；辅导员；工作倦怠；应对策略一、工作倦怠的定义工作倦怠又被称为“工作疲惫”、“职业倦怠”、“工作耗能”或“职业衰竭”，其基本含义是指在过度的工作压力下生理和心理都处于一种疲劳、心绪低落、情感衰竭、精神萎靡的主观状态。二、民办高校辅导员工作倦怠产生的原因(1)工作本身因

2、素。一是工作对象素质参差不齐，差异化较大。辅导员面对的对象是学生，学生已经形成自己的人生观、价值观和世界观，拥有相对独立的自主意识以及较强的个体意识。由于民办高校的生源质量参差不齐，素质差异化较大，更易受到多元思想的影响，政治信仰模糊、诚信意识淡薄、社会责任缺乏等问题更为突出。二是工作角色定位不清，职责范围不明确。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友。三是工作事务性强，内容较杂乱。由于民办高校学生的自律意识和纪律观念

3、相对较差，这无形中增大了学生管理的难度。辅导员除了完成查早操、早自习、建立学生个案信息等常规工作外，还要肩负一些行政、后勤、保卫、宿舍等职能工作。四是工作的发展路径设计不理想，职业认同感较低。辅导员既是教师身份，也是管理身份，既要负责学生的思想政治教育工作，又完成行政命令，这样的双重身份，使得辅导员在职业规划的时候，处于两难的境地，不知道该如何设计发展路径，这些现象都易引起职业倦怠，对未来的发展产生迷茫和质疑。(2)学校因素。一是民办高校发展历程短，知名度不高。民办高校办学历史比较短，其培养目标体系、教育质量、教学水平等等都需要市场的

4、检验，要被社会认可还需要一个的过程，知名度有待提高。二是校文化内涵不足,品牌效应尚未形成。由于民办高校办学时间不长，一般就比较重视专业教育，忽视人文内涵的培养和引导，与公办高校相比缺乏文化的底蕴和熏陶,欠缺文化软实力，没有形成自己的文化品牌、办学理念和培养目标。三是人才培养方案不合理，专业设置不科学。人才培养的定位不准，目标模糊，忽略了民办髙校的性质及专业建设、师资队伍、条件设施等方面的实际。(3)社会因素。一是社会保障机制不健全，社会地位不高。民办高校辅导员的社会保障制度与公办高校相比存在较大差距，各种如住房、社保、医保，编制等保障

5、机制不完善，使得许多民办高校的辅导员为此顾虑重重，心理压力加大，这必然降低工作满意度，加速工作倦怠感的产生。二是民办高校发展历程短,社会影响力较弱。由于受时间的局限，民办高校自身的办学特色还未形成或不够鲜明，自身的优势品牌尚未建立，就社会影响力而言仍较薄弱，社会的认可度不高。三、预防民办高校辅导员工作倦怠的策略(1)从个人层面上看。一是根据自身的实际情况，做好职业生涯的设计和发展。二是努力培养自身的心理素质，保持积极乐观的思想状态，降低角色压力等心理因素的不良影响，提高自己的心理承受能力。三是着重提高团队协同精神，加强工作的主观能动性

6、，形成良好的团队工作氛围，全身心的投入自己的本质工作。(2)从学校层面上看。一是提高对思想政治教育工作的重视程度，提升辅导员的工作地位。二是建立科学合理的辅导员工作体系和考评激励机制，不断提高和完善辅导员的薪酬待遇。三是加大辅导员培训力度，提高其工作技能。学校应该为辅导员参加思政教育、学生管理事务、突发事件处理等相关课程进修提供平台，逐步建立业务培训、外出调研、参观考察、学术活动等相结合的分层次、分类别的培养体系。四是拓展辅导员发展空间，打通辅导员的转岗和升迁通道。建立科学的岗位转换机制和干部竞聘制度，拓宽其工作领域和晋升空间。(3)

7、从政府层面上看。一是制定民办高校辅导员培养发展的法律法规和政策措施，努力改善民办高校辅导员的工作待遇，提高其社会地位；不断完善辅导员的工作环境和办公条件。二是加强政策监督与机制评估，提高相关制度的执行力，让各项利好政策惠及一线辅导员。参考文献[1]陈旭.高职院校辅导员的职业倦怠成因分析及对策[J]•湖南大众传媒职业技术学院学报.2010(5)：119[2]《普通高等学校辅导员队伍建设规定》(中华人民共和国教育部令第24号)[3]雷静.民办高校青年教师职业倦怠的成因及对策研究[J].考试周刊.2009(16)：24