《幼儿节日主题体验课程》模块二讨论_1.docx

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1、《幼儿节日主题体验课程》模块二讨论篇一：《幼儿节日主题体验课程》模块四讨论模块四讨论幼儿园节日环境创设是本课程的一部分。创设节日环境，不仅要考虑其教育性，同时还要注意环境创设应与幼儿身心发展的特点和需要相适宜。请列出各年龄段幼儿在手工操作方面的特点。?3-4岁幼儿在手工活动中，处于好奇和好动的本能，对手工工具材料发生兴趣，有时引起自发的游戏活动，进入目的不十分明确的模仿活动，?各年龄段幼儿在手工操作方面的特点。回复时间：2021-07-1521:30个人得分：4分1、学习按指令行动，生活自理能力增强小班幼儿的一个显著进步，就是逐渐摆脱自我中心，学习按指令行动。在成人的指导下，他们形成了许多日常

2、生活、游戏和学习活动时所必需的生活自理能力，比如会自己用勺进餐，会自己穿衣裤、会解会扣较容易操作的扣子，会穿不用系鞋带的鞋子，会自己洗手等，这表明小班幼儿已开始能适应集体生活了。2、行为明显受情绪支配小班幼儿的行为受情绪支配作用大，他们的情绪仍然很不稳定，容易冲动，常会为了一件小事大哭大闹。但是较之3岁儿童，他们已开始产生调节情绪的意识，但在实际行动上尚不能真正控制。小班幼儿仍然十分依恋父母和老师，尤其需要得到亲近成人的微笑、拥抱、拍拍、摸摸等肌肤相亲的爱抚动作。在幼儿园能感受到老师的关怀程度，会说：“x老师喜欢我，x老师不喜欢我。”愿意和喜爱的教师接近，在喜爱的教师身边，往往情绪愉快，行动积

3、极。3、对他人的情感反应敏感性增强小班幼儿移情能力有了很大的发展，他们开始能站住他人的立场上感受情境，理解他人的感情。看见生病的同伴、摔跤的弟妹．会表示同情，在老师启发下，会作出安慰、关心、帮助等关切他人的行为。小班幼儿对别人的意见、别人感情的反应敏感性增强，当做错事受到成人批评时，会感到害羞、难为情。在羞耻感的体验和发现上．女孩比男孩更为明显。羞耻感的出现，为儿童遵守集体规则提供了动力基础。4、开始认同、接纳同伴与教师小班幼儿.交往范围有了很大的拓展，从家庭成员扩大到老师。他们会经常主动地拉拉老师的衣服．以动作引起老师的注意，表达对老师的亲近和与老师交往的意愿。他们开始认同、接纳同伴，但并不

4、太在意同伴间的协作，往往只是各玩各的。只有在宽松的户外活动时，才会相顽追逐、奔跑、喊叫，以动作活动的方式开展有联系的交往。小班后期，孩子与同伴共同玩的意识加强。逐步学会和同伴共同分享玩具。此期儿童也爱管同伴的事，经常把同伴的事告诉成人。回复?各阶段幼儿在手工操作方面的特点:回复时间：2021-07-1520:15个人得分：4分3-4岁幼儿在手工活动中，处于好奇和好动的本能，对手工工具材料发生兴趣，有时引起自发的游戏活动，进入目的不十分明确的模仿活动，4-5岁幼儿开始把生活中直接感知的东西，通过手工表现出来，如剪纸，这个时期能剪出较整齐的物体形状，把纸片折叠起来剪图案，打开纸能出图案形状，像三瓣

5、或多瓣花，各种形状的树、车、房屋等，用泥捏、团、搓些水果、小动物、人物等，在玩泥的过程也会使用些辅助材料，做些进一步的加工、装饰，也可用些废旧物做些自己喜爱的玩具，如纸盒、汽车、小家具，用报纸、挂历纸裁剪娃娃衣服，做些面具、头饰，用废药瓶做偶像等。5-6岁幼儿在生活上比以前丰富，大脑功能不断趋向成熟，手的小肌肉群得到进一步的发育，因此他们能够比较完整地表现物体的主要部分。幼儿剪、折、贴的技能也逐步提高，喜欢把手工当作心爱的活动，喜欢折些较复杂、难度大的玩具，如飞机、龙船、花篮、头饰、陀螺、毽子、降落伞、风筝等玩具。玩泥时他们往往加些更多的辅助材料做些有情节的塑造。一般来说这个阶段的幼儿手工活动

6、都由幼儿独立完成，实在解决不了的难题，再请成人指导。回复查看回复(1)?各阶段幼儿在手工操作方面的特点:回复时间：2021-07-1515:27个人得分：4分1、小班：由于年龄的特点，手部肌肉不够发达，只能进行简单的涂画、画出简单的线条和形状，也喜欢玩胶泥，能根据教师的引导去进行粘贴，但操作能力较差，需教师进行协助，思维形式也较局限。2、中班：思维发展有所提高，折纸、绘画等基本能跟着教师的节奏和要求去创作，幼儿会耐心完成；个别幼儿会开始不按常理地自由创作，；手部灵活度大大提高，粘贴、折叠技能有所提升，大部分能独立完成作品。3、大班：能大胆运用已有的材料和工具、根据自己的想象创作出独具创造性的充

7、满个性的作品；结合涂色、折纸、水彩等形式能综合运用到创作中，较复杂的折纸和手工能较好地记住技巧。回复?不同年龄的手工操作回复时间：2021-07-1421:45个人得分：4分首先，不同年龄的孩子制作的东西不同，操作的材料也不同。小班：小班的孩子，手部肌肉灵活性不是很强，所以通常都会制作一些粘贴画、涂颜色、拼贴画等一些最基本的手工操作。中班：中班的孩子可以尝试使用剪刀，剪出最简单的图形，也可以自己组