介绍我们的学校 (2).docx

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1、介绍我们的学校【教学目标】1．知识：（1）了解学校的方位、布局和设施、机构。（2）掌握学校的历史。2．能力：（1）能够结合生活体验，制作学校手册。（2）能够根据所学知识，了解学校的发展。（3）能够大胆发言，把自己的观点和他人进行分享。3．情感、态度与价值观：（1）结合自己的生活实际，了解学校机构的重要性。（2）感受学校曾经获得的荣誉。【教学重点】（1）在学习课文内容的基础上，结合自己的实际生活，感受本课所带给自己的思考。（2）了解学校的方位、布局和设施、机构。【教学难点】（1）在学习课文内容的基础之上，把课文内容和自己的实际生活进

2、行结合，拓展和延伸。（2）感受学校曾经获得的荣誉。【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。2．学生准备：课本。【教学过程】一、活动一：制作学校手册。1．教师引入：两年多的学校生活让我们对学校有了更多的了解。现在我们可以制作学校手册，准备导游词，为一年级的新生和家长做校园导游，介绍我们的学校了。2．引导学生进行分组，制作导游词，交流研讨：4/4（1）结合我们的生活体验，想想制作学校手册有哪些需要注意的事项？学校手册可以用在什么场合？（2）学生根据自己的实际生活体验，针对以上问题，进行小组讨论，并把自己讨

3、论出的重点，记在自己的本子上。（3）教师请班上几位同学，进行发言。3．注意事项。（1）在动手操作之前，我们应该有个详细的计划。（2）要确认每个小组的具体任务。4．想一想，学校手册都可以派上什么用场？请和同学们合作制作一本自己学校的学校手册。二、活动二：学校的方位。1．教师引入：绘制一幅学校及周边区域的平面图，可以让大家看到它就对学校方位一目了然。2．我们先弄清楚老师给的空白地图的方向，再对照地图看看我们学校周围有哪些主要街道，寻找学校周边区域的标志性建筑物。3．注意事项（1）平面图上要标明方向，才能让看的人判断出地图上的事物在哪个

4、方向，与南相反的是北，东是太阳升起的方向，西是太阳落下的方向。（2）地图上的方向一般是上北下南，左西右东。（3）我们要先确定一下街上的标志性建筑用什么图例来表示。我们参考一下正规地图上的图例。（4）调査前把要问的问题写下来，免得有遗漏。（5）问询他人时说话要有礼貌，对别人的帮助要表示感谢。4．思考实践。不同建筑和设施我们还可以用什么样的图例表示？怎样把学校方位图画得简洁明了，有助于别人利用它辨别学校的方位？三、活动三：学校的布局和设施。1．教师引入：通过实地确认学校各个建筑物和设施的分布及方位，来制作完成学校校园平面图。2．引导学

5、生结合情境，根据课前调查，交流研讨：4/4（1）结合我们的生活体验，想想学校的布局有什么讲究？（2）学生根据自己的实际生活体验，针对以上问题，进行小组讨论，并把自己讨论出的重点，记在自己的本子上。（3）教师请班上几位同学，进行发言。3．思考实践。（1）学校的布局合理，分为运动区和学习区，为我们营造了安全有序的校园环境。（2）考察一下你们学校的教学楼和设施是怎么布局的，议一议学校的布局有什么讲究。如果你觉得有需要改进的地方，也可以向校长提出建议。四、活动四：学校的机构。1．教师引入：学校有哪些部门，有哪些人？不同部门人员的职责是什么

6、？为了理清学校内部各机构的关系，我们需要开始调查访问。（1）结合我们的生活体验，想想学校中除了任课老师外，还有哪些部门的职工也在工作呢？教学处是负责教学业务的机构，除了指导老师上课以外，还负责成绩统计、安排作息时间、编制课表等工作。德育处是管理学生思想工作、组织学校各种德育活动的机构。总务处负责学校财产管理、财务工作以及保安、保洁、食堂等后勤保障工作。学校工会经常组织老师开展活动，深受老师的欢迎。五、活动五：学校的历史。1．在老师的带领下参观我们学校的校史馆，2．写一写我们学校发生的大事记3．填写我们学校基本情况调查表六、活动六：

7、展示我们的作品。1．教师引入：经过同学们的共同努力，各小组都完成了自己的任务。同学们一起来分享各自的学习成果，然后制成具有不同小组风格的学校手册。（1）引导学生结合课本内容进行讨论：学校手册可以在哪些场合派上用场？（2）教师把学生分成若干组，给出相应的时间，针对书本的内容进行讨论。（3）教师引导学生发言。每组派代表，对书本内容的讨论结果进行分享。（4）教师把学生的发言，记录在黑板上。2．设计。（1）引导学生根据书本内容，和自己的实际生活场景进行延伸。4/4（2）学生根据自己的生活场景，进行设计。3．自我总结。（1）教师引导学生对今

8、天所学的知识，进行总结。（2）教师请班上的几位同学，用简单的几句话，概括今天自己所学的内容。生：在制作学校手册的过程中，我们对学校有了新的发现，加深了对学校历史传统的了解，为自己成为这个学校的学生而自豪；我们也进一步感受到学校老师对我们的期望。我们