画画我们的学校 (2).docx

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1、画画我们的学校【教学目标】1．通过学习，知道在生活中辨别方向的方法，学会在生活中辨别方向，能用学习的辨别方向的方法辨别教室和学校的方向。2．通过学习制作学校地图，让学生不仅学会实地辨别方向，而且能够将校园的景物正确画在地图上。3．培养学生制作地图的兴趣，并进一步达到了解学校、认识学校、热爱学校的目的。4．学习图例的有关知识，知道图例的作用，能自己设计图例，学会为学校的景物设计图例。【教学重难点】辨别方向，学习图例的有关知识。【教学过程】一、照片回顾，导入课题。1．课件出示学校景物照片，引导学生回顾学校景物。学生自由发言，介绍美丽的校园。2．创设情境：师

2、：看，我们的校园多美啊！我们都引以为荣。元旦马上要到了，有小客人来我们学校联欢，可是我们学校的演播厅在食堂的1楼，教室又在教学楼的2楼，怎样能让他们很快的找到这些地方呢？3．生自由回答。（画一幅地图）师：画地图需要学会辨别方向，首先要学会辨别方向。今天这节课我们就来学习辨别方向，同学们知道平时人们是怎么辨别方向的吗？4．师小结板书课题：我来画学校。二、学习辨别方向的方法。1．你知道生活中有哪几个基本方向吗？（课件出示：东南西北）2．学习看太阳辨别方向。看太阳怎么辨别方向呢？先让学生在教室里练习辨别方向，首先找到太阳升起的地方，然后根据方法，以学生所坐座

3、位为观察点，确认教室大门、黑板方向。接着教师随意说出四个方向，学生转动身体，让自己面对老师所说的方向，教师可由慢到快，使大部分学生能熟练掌握辨别方向的方法。教师还可教给学生另3/3一句口诀：“早上起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。”总之，让学生明白，只要确定了一个方向，就能知道其他方向了。3．做游戏：看太阳，辨方向。（1）请学生戴着太阳头饰，走到东边。请其他学生辨别东方和西方。（2）变换太阳的方向，请学生辨别东方和西方。（3）师小结：太阳升起的地方就是东方。太阳永远是从东方升起的。过渡：知道了一个方向，如何辨别其他三个方向呢？三、

4、学习辨别方向的其他方法。1．讨论。（1）没有太阳的时候怎么辨别方向呢？教师可让学生充分讨论，各抒己见。（2）在学生所说方法的基础上，给每个小组发一个指南针，让学生运用指南针，以教室为观察点，来辨别一下学校大门的方向、厨房所在的方向等等。了解指南针是中国古代的四大发明之一的学生做介绍，或由教师介绍。（3）通过课件或图画教给学生北极星有关知识，先在天空找到像勺子形状的北斗星，勺口对着的一颗亮星，就是北极星。北极星所在的位置就是正北方，教师鼓励学生晚上找一找北极星。指南针：课件出示指南针及介绍，教师出示实物，学生分组练习实用指南针看北极星：（课件出示：北极星

5、指向正北方，对着勺子状的北斗星的就是北极星）看树叶：（课件出示：也稠密是南方，叶稀疏是北方）看积雪：（课件出示：积雪化得快的是南方，积雪化得慢的是北方）（看太阳、指南针、树叶、年轮、积雪、北极星（看图片）……）小结：第一关，大家通过看太阳、看北极星看树叶等方法学习辨别方向。2．学习使用指南针。每个小组在小组长的带领下观察一下指南针，然后交流自己小组用指南针辨别的方向是怎样的。小结：师：这节课，我们学习了如何辨别方向，知道了学校的东南西北面分别有什么景物，为画学校地图做了充分的准备，下面我们接着画学校地图。在课堂上让学生说说学校里有什么景物。四、学习图例

6、知识。1．大家在实地辨别方向时，看到学校有哪些景物？课件出示：我们怎样才能把他们画在地图上呢？（把实物缩小）（用图案或符号代替）2．课件出示几个常见的图例（生活中我们还经常看见它们，你们在哪里见过？）3/3要学生把学校景物画下来，学生在画图时，一定会遇到很多问题，使画画不能继续下去，如方向问题，“景物多，画不下”的矛盾也会凸显出来，教师可根据学生情况，让学生暂时停止画学校，引导学生讨论：地图都没画完，但已经把纸画得满满的，用什么方法才能把校园景物清楚、简洁地表现出来呢？学生可能会想出各种方法，有可能提到用图例（不一定是这个词，但是这个意思）。3．实例引

7、路，自己得出结论。教师先不要急于把什么是图例这个知识教给学生，而是先在黑板上画几个常用的图例，如铁路、河流、医院、图书馆……然后让学生自己说说什么是图例。教师要引导学生相互补充，当学生说出大致意思后，教师应充分肯定学生，并带领学生读一读教科书对图例的说明。4．学生自己设计图例：教师可提供实际的景物让学生设计，也可让学生根据校园各种景物进行图例设计。教师在巡视过程中发现学生有困难时，应给予及时的帮助。5．交流：多数学生完成之后，可将学生分组进行相互交流。教师要激发学生的创造精神，鼓励多样化设计，不要让学生遵循一种思维模式，但要强调图例的设计要简洁，能让人

8、一目了然。五、为学校画地图。l．了解画学校平面图的步骤。参照教科书，引导学生讨论。（1）确定一