《爱之链》第二课时.docx

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1、六上第二单元课题爱之链第2教时总第个教案课型：新授课教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.联系课文内容，理解最后一句话的意思。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。　　　3.凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。教学重点凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。教学难点联系课文内容，理解最后一句话的意思。教学准备先学提纲、生字挂图【先学提纲】一、品读感悟我先行1.走近人

2、物：读读课文，试着写下你对课文人物的评价（）的乔伊（）的女店主2.触摸细节：乔伊和女店主的人物特点，就体现在他们的神态、动作、语言等方面。⑴找一找：找出印象深刻的细节，做读书记号⑵写一写：在印象最深的地方，写读书批注3.感受情节：根据你对课文的阅读，试着写写你对课后第2题的理解。※聆听音乐：有条件的同学找来歌曲《爱的奉献》听一听。二、拓展阅读我做主读一读：积累关于爱的格言警句，并积累喜欢的句子。积累一：积累二：积累三：学情分析学生具有一定的自主和独立阅读能力。在学习中能够发扬互相合作的精神，合作、探究的意识强。教学过程思考与调整（二次备课）一、复习导入1

3、.出示一段话，轻声地读一读。爱是冬日里洒向大地的暖暖阳光，爱是春日里滋润万物的绵绵细雨。爱是一盏灯，在黑暗中照亮前行的脚步。爱是一首诗，在冰冷中温暖渴求的心灵。2.这段文字告诉了我们爱的内涵，而爱的内涵很深也很广，不仅仅是这些。就像我们的课文《爱之链》，讲述了爱的故事，也揭示了爱的内涵，今天这节课我们就一起去细细品味《爱之链》这篇课文里爱的内涵。3.谁还记得这篇课文主要写了哪两件事，谁能概括地说说？（板书：乔依帮助老妇人老妇人帮助女店主）二、出示目标：同学们，上节课咱们已经初步学习了这篇课文，咱们一起再走进课文，走进郑成功。完成以下学习任务：（出示学习目

4、标）：1.能有感情地朗读课文。2.联系课文内容，理解最后一句话的意思。3.学习通过描写人物的神态、动作和语言来表现人物的品质的写法。三、品读感悟（一）学习1～11自然段抓住言行体会“爱”1.课文1～11自然段主要写了乔依帮助老妇人、老妇人帮助女店主的故事。(A)提示任务出示：请你用心去细细品读，一边默读课文一边去捕捉那一幕幕感人的爱的画面。找到了你就划出来，还可以写写自己感动的原因。(B)自主阅读(C)展示交流A：我们先来交流第一个故事（补充学习1～8自然段）（1）第3自然段“安慰”（出示这一自然段）读这段话的时候我们可以联系上下文（第二自然段、第五自然

5、段）来想象一下老妇人此时此刻的处境。对于又冷又怕，在寒风中渐渐陷入绝望中的老妇人来说，乔依这几句话有如春风吹拂过她的心田。（2）第4自然段“修车”（重点从乔依修车的动作来感受他的热心。）修车是既冷又脏还很费力，可是乔依不怕脏，不怕累，真心实意地为老妇人服务，真是一个热心肠。（3）第6、7自然段“拒钱”读到这儿请大家联系第一自然段，你有问题要问乔依吗？你是他的知音吗，能说出乔依回绝老妇人钱的原因吗？看看插图，想象一下，听了乔依的这句话，老妇人会想些什么。小结：在富足与安乐中给予他人无偿的帮助是高尚的，可像乔依这样贫穷的人，却能无私地帮助别人，快乐地放弃唾手

6、可得的金钱回报，这种品质更是让人敬佩。（4）第8自然段“目送”从这个小细节中你感受到了什么？读了这么多遍，大家读懂乔依的内心了吗？乔依为什么这样做，大家来做一做乔依的代言人吧。乔依，你与老妇人素不相识，为什么这样做？多冷的天气呀，乔依，你的手、脸都快冻僵了，还有你的手也在流血，算了吧，乔依，回到车里暖和一下吧。没有人会怪你的。乔依，你的工厂倒闭了，你四处找工作，心里很凄凉，怎么你还有心思帮助人呢？读懂了乔依的内心，再读这段话，你们会有更深的体会。B：再来看第2个故事9～11自然段（1）第10自然段“迎客”小结：女店主虽然身体不便，虽然疲惫不堪，但她依然奉

7、上了自己最为周到的服务，使老妇人有宾至如归的感觉，心生感动，产生了要帮助她的念头。（2）第11自然段“赠钱、留条”老妇人为什么不直接把钱给女店主，还要留个条这么麻烦？小结：是啊，一个细微的举动，却包含着善良的老妇人无尽的好意，她既献上了自己的爱心，又保全了女店主的尊严。（二）学习12自然段，体悟爱的内涵1.这个故事处处闪现爱的光彩，让我们来看看它耐人寻味的结尾吧。从最后女店主的话中，你读懂了什么？[出示句子]她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”2.学到这儿，你觉得在这篇课文中爱的内涵是什么，请你联系课文内容，学

8、着一开始我们读到的这些句子，来说上一句吗？出示：爱是（你可以从三个主人公各自不同