莫怀戚的散步中所有的对称句子的总作用是什么.docx

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1、莫怀戚的散步中所有的对称句子的总作用是什么篇一：《散步》导学案答案《散步》导学案第一课时《牵着蜗牛去散步》上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点?我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，仿佛说：「人家已经尽力了嘛!」我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬?真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步?「上帝啊!为什么?」天上一片安静。「唉!也许上帝抓蜗牛去了!好吧!松手了!反正上帝不管了，我还管什么?让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。咦?我闻到花香，原来这边还有

2、个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。慢着!我听到鸟叫，我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽!咦?我以前怎么没有这般细腻的体会?我忽然想起来了，莫非我错了?是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。导入：谈谈其中的道理，同样是散步的文章，莫怀戚的《散步》体现的又是另一种道理，让我们一同走进文本之中。1、积累“信服、嫩芽、分歧、取决、拆散、委屈、粼粼、一霎时、各得其所”等词语，掌握它们的读音及词义。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、整体感知课文，领悟文章所表达的思想感情。学习重点：正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点：整体感知课文，领悟文章所表达

3、的思想感情。（一）捷足先登预习掌握1、走近作者：莫怀戚，重庆人，当代作家。现为重庆师范大学中文系教授。曾著有系列小说集《大律师现实录》，中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。作品集主要有《莫怀戚中短篇小说选》。2、写作背景。《散步》写于1985年。写作此文前，作者确实有一次全家三代四口人散步的亲身经历，里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致，但作者当时并没有产生创作动机。后来，作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知：在美国人眼里，中国人尊老爱幼，赡养父母是全世界做得最好的，而这在美国是不可想象的。作者听后感叹不已：我们自己丢掉的

4、，发达国度的人却捡拾起来，于是，作者开始重新审视这一看起来很陈旧的民族遗产，于是也就有了写作的念头。3、（1）、给加点字注音或根据拼音填写汉字分歧（）一shà()间chāi()散各得qí()所委qū()水波línlín()()你就背（）着我我背（）上的嫩（）芽4、理解词义各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急。委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过（二）彰显本色自主解决1、根据原文填空A、母亲___不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。B、我说正因为如此，才应该多走走。母亲_____

5、_地点点头，便去拿外套。C、我的母亲又___过了一个严冬。D、这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地___着，有的浓，有的淡；E、小家伙突然___起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”F、我的母亲___高大，___很瘦，___不算重；儿子___很胖，___幼小，___也轻。但我和都是___，___，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。2（一）自主——合作帮教提升组内交流展示自主学习的内容。（二）师生交流精讲指导注意文中四个人物的情态表现，结合课文说说“我”这个人怎么样？妻子、母亲、儿子的性情又怎么样？（阅读提示

6、：不但要注意有形的，而且要注意无形的。例如，“我”说“走大路，委屈了儿子，没有写儿子的反应，应该加以想象，也没有写1、给下列多音字注音并组词。熬（）（）铺（）（）散（）（）累（）（）（）2、选词填空。一本好书，可学的东西往往很多，想一下子全部学到手是不太现实的，最好的方法是每次读书都把思想集中在一个问题上，只从这一方面___、___、___，其余的暂且不管。A，理解吸收思考B，思考理解吸收Ｃ．吸收理解思考D，思考吸收理解《散步》导学案第二课时导入：上节课我们初步的感受到了这一家四口之间浓浓的深挚情谊，这节课我们再次走进文本，继续探究文章的美

7、点，让我们一起去品一品，悟一悟。1．再读课文，把握文章主要内容。2．体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感，理解以小见大的表现手法。3．培养孝敬父母的品质。体会作者借“散步”这一小事所传达的孝敬父母的情感，理解以小见大的表现手法。学习难点：体会景物描写，细节描写在文章中的作用。1、在散步过程中发生了“分歧”，“分歧”指的是什么？2、“我”面对分歧要“想一个两全的办法，找不出。”“我”要的是哪“两全”呢？3、面对分歧，“我”的解决办法是什么？处理事情的原则是什么？最后是怎样解决的？办法：委屈儿子，走大路。原则：照顾老人。最后：母亲宠

8、爱孙子，让着孙子，要“我”走小路。（一）自主——合作帮教提升1、第3段“我的母亲又熬过了一个严冬”，“熬”字有什么作用？极言母亲过冬的艰辛，体现了“我”对母亲的同情与关心2、“我